苏教版四年级数学下册第八单元1《用数对表示物体位置》听评课记录

苏教版四年级数学下册第八单元1《用数对表示物体位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册第八单元1《用数对表示物体位置》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的谜语导入新课，引发学生的兴趣。展开阶段，老师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生在实践中理解和掌握用数对表示物体位置的方法。结束阶段，老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够引导学生积极思考。学生参与度高，反应热烈。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同学之间的合作学习也较为积极，课堂氛围良好。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学，通过生动的图片和动画，帮助学生更好地理解和掌握知识点。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解数对表示物体位置的方法，并能够运用数对进行简单的实际问题解决。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够理解并运用数对表示物体位置。

2.知识掌握

学生对数对表示物体位置的知识点理解和记忆情况较好。他们能够理解数对的含义，并能够正确地使用数对表示物体的位置。对于一些实际问题，学生也能够运用数对进行解答。然而，部分学生在理解和记忆数对时还存在一些困难，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过课堂讨论和实践活动，学生能够感受到数学与实际生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。同时，学生在合作学习和解决问题过程中，也能够培养合作精神和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。教学方法的选择与应用恰当，能够激发学生的兴趣和参与度。学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对数对表示物体位置的知识点理解和记忆情况较好。

最突出的优点是教师与学生的互动频繁且质量高，课堂氛围积极向上。教师能够引导学生主动思考，培养学生的解决问题的能力。此外，教学技术的使用恰到好处，丰富了教学手段，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。

（1）在教学过程中，教师可以更加注重学生的主体地位，给予学生更多的自主学习机会。可以通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和自主学习能力。

（2）在课堂管理方面，教师可以进一步加强时间分配的合理性，确保课堂节奏控制的更加得当。可以通过设置明确的教学目标和时间节点，合理安排教学内容和活动，提高课堂效率。

（3）在教学资源的利用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如利用网络资源、实物教具等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观摩教学等方式，了解教师的教学进展和学生的学习情况，及时发现问题并提供相应的支持和指导。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨活动，提升教师的教学理念和方法，促进教师之间的经验交