2025年统编版必修1语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年统编版必修1语文上册月考试卷880考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句中加点实词的解释不正确的一项是A.晋军函陵军：驻军B.朝济而夕设版焉济：渡河C.以乱易整易：交换D.且君尝为晋君赐矣赐：恩惠2、下列各句中的“其”不作人称代词的一项是（）A.共其乏困，君亦无所害B.既东封郑，又欲肆其西封C.君知其难也D.失其所与，不知3、下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（）

例句：既东封郑，又欲肆其西封A.且贰于楚也B.晋军函陵，秦军汜南C.朝济而夕设版焉D.越国以鄙远4、下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（）A.歌窈窕之章B.顺流而东也，舳舶千里C.正襟危坐而问客曰D.明烛天南5、下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（）A.而耻学于师学于余B.吾尝终日而思矣惑而不从师C.采采苯莒，薄言采之自言本是京城女D.其闻道也固先乎吾君子博学而日参省乎己6、对下列句中划线字的含义解释正确的一项是()

①秦____汜南②敢以烦____

③以乱____整④且君尝____晋君赐矣A.①军队②办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬③取代④替B.①驻扎②执掌事务③交换④被C.①驻扎②办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬③取代④给予D.①军队②管理事务③交换④是评卷人得分二、句子默写(共8题，共16分)7、默写。

________，依依墟里烟。8、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)________________，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？________________。(李商隐《锦瑟》)

(2)斜阳草树，________________，________________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(3)________________，而不知其所止；________________，羽化而登仙。(苏轼《赤壁赋》)9、（1）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在《氓》中，集中体现的语句是：______________________，_______________________。

（2）李白《行路难》中“________________，______________。”两句运用典故；表达了诗人渴望得到明君的重用，成就功名的愿望。

（3）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：_________，_________。

（4）《茅屋为秋风所破歌》与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：___________，_____________！10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隐《无题》中，“______，_______”两句；充分体现了奉献是一种至死方终的境界。

（2）古人常感愧于春光易逝，无以挽留。晏殊《浣溪沙》“____，______”两句；就是思考季节变化和年华交替的名句。

（3）《氓》中，表现男子感情不专一、一变再变额诗句是“_________，_____”。11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中“_________，_________”运用反比；反衬氓的变心是无边无际不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文学家、政治家，作为宰相他目光犀利，审时度势，克服阻力，力主改革，在《登飞来峰》中表明他这种气度和境界的句子是_________，_________。

（3）《离骚》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高洁的句子是_________，_________。12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之苹。（曹操《短歌行》）

（2）羁鸟恋旧林，____________________。（陶渊明《归园田居》）

（3）___________________；雄飞雌从绕林间。（李白《蜀道难》）

（4）___________________；渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）

（6）其间旦暮闻何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·劝学》）

（9）___________________；非蛇鳝之穴无可寄托者。（《荀子·劝学》）

（10）是故弟子不必不如师，____________________。（韩愈《师说》）

（11）__________________，官盛则近谀。（韩愈《师说》）13、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）________________，不能十步；________________；功在不舍。（荀子《劝学》）

（2）故国神游，______________，早生华发。人间如梦，___________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（3）_____________，来者犹可追。已而！已而！______________！（《论语》）

（4）女奚不曰：其为人也，______________，______________；不知老之将至云尔。（《论语》）

（5）不愤不启，______________。______________，则不复也。（《论语》）14、默写填空。

（1）座中泣下谁最多？_____________。

（2）千呼万唤始出来，_____________。

（3）同是天涯沦落人，_____________。

（4）_____________；此时无声胜有声。

（5）东船西舫悄无言，_____________。

（6）嘈嘈切切错杂弹，_____________。评卷人得分三、其他(共9题，共18分)15、解释下列各句中加点的字。

①低眉信手续续弹________

②却坐促弦弦转急________

③金就砺则利________

④巫医乐师百工之人，君子不齿________

⑤作《师说》以贻之________

⑥二儿故琢钉戏，了无遽容_________

⑦钟毓、钟会少有令誉________

⑧道闻民有在草不起子者_________

⑨强者绥之以德________16、课文节选部分的主要矛盾冲突是什么？如何认识这一主要矛盾冲突？17、《哦，香雪》第一部分描写台儿沟有什么作用？它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进终于绕到台儿沟脚下18、一词多义。

①欲。

对此欲倒东南倾副词，_______________________________

我欲因之梦吴越动词，_______________________________

云青青兮欲雨副词，_______________________________

②行。

世间行乐亦如此动词，_______________________________

须行即骑访名山动词，_______________________________

③忽。

迷花倚石忽已暝副词，_______________________________

忽魂悸以魄动副词，_______________________________

④事。

古来万事东流水名词，_______________________________

安能摧眉折腰事权贵动词，_______________________________

⑤尚。

谢公宿处今尚在副词，_______________________________

黄鹤之飞尚不得过连词，_______________________________

⑥苦。

艰难苦恨繁霜鬓名词，_______________________________

必先苦其心志形容词的使动用法，_______________________________

劳苦而功高如此形容词，_______________________________

⑦回。

渚清沙白鸟飞回动词，_______________________________

回朕车以复路兮动词的使动用法，_______________________________

奔流到海不复回动词，_______________________________

道苟直，虽死不可回也动词，_______________________________

⑧言。

感斯人言名词，_______________________________

凡六百一十六言名词，_______________________________

自言本是京城女动词，_______________________________

⑨命。

遂命酒动词，_______________________________

命曰《琵琶行》动词，_______________________________

⑩为。

因为长句动词，_______________________________

初为《霓裳》后《六幺》动词，_______________________________

为君翻作《琵琶行》介词，_______________________________

⑪语。

琵琶声停欲语迟动词，_______________________________

今夜闻君琵琶语名词，_______________________________

⑫暂。

凝绝不通声暂歇副词，_______________________________

如听仙乐耳暂明副词，_______________________________

⑬数。

使快弹数曲数词，_______________________________

一曲红绡不知数名词，_______________________________

⑭转。

转轴拨弦三两声动词，_______________________________

转徙于江湖间动词，_______________________________

却坐促弦弦转急副词，_______________________________19、阅读全文，请分别概括“闭关主义”“送去主义”和“拿来主义”的特点、实质和利弊。20、早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛。庙祝（8）起初执意不允许，直到她急得流泪，才勉强答应了。价目是大钱十二千。祥林嫂为什么“两眼上便都围着大黑圈”？21、窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏被写成现实，这说明了什么？22、一词多义。

（1）竟。

不能竟书而欲搁笔。

何竟日默默在此。

（2）其。

则亦教其以父志为志。

助天下人爱其所爱。

吾亦望其言是实。

今则又望其真有。

其时时于梦中得我乎。

（3）禁。

必不能禁失吾之悲。

令人长号不自禁

（4）幸。

当尽吾意为幸

今日吾与汝幸双健23、解释多义词。

上。

（1）有华阴令欲媚上官：

（2）上于盆而养之：

（3）上大嘉悦：

益。

（1）死何裨益：

（2）成益愕：评卷人得分四、语言表达(共3题，共15分)24、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，____________，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与____________密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽____________，则先叶后花，而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。25、片段一：中国共产党党员、中国科学院院士、华南农业大学老校长卢永根因病医治无效，于2019年8月12日早晨4：41逝世，享年89岁。卢永根院士是我国著名作物遗传学家，1930年12月2日生于香港，广东花都人。卢永根院士勤俭一辈子，家徒四壁，却把毕生积蓄880多万元悉数捐出扶持农业教育事业。卢永根院士说，“党培养了我，个人财产还给国家和人民，是做最后的贡献。”患病前，卢永根就办理了遗体捐献卡，在身后将遗体无偿地捐献给医学科研和医学教育事业。他表示，作为中科院院士，作为共产党员，捐献遗体将是为党和国家最后一次做出自己的贡献。——2019年8月12日《南方都市报》

技巧感悟：_________________________________________26、根据下面这段文字提供的信息；拟一条一句话新闻。（限36字以内）

在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑。津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳斯门。两座顶部相连的高楼构成巨大的“门”字型，象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容与开放，津塔高336.9米，地上75层，地下4层，其外形设计则采用中国传统的折纸风帆造型，是现代建筑科技与中国文化元素的有机融合，这组建筑将于2010年内建成并投入使用。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共3题，共24分)27、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?28、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。29、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分六、写作题(共1题，共3分)30、阅读下面的材料；按要求作文。

某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是；聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是；兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是：郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800宇。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点实词的解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

C项；“以乱易整”意思是用混乱代替联合一致，“易”，替代。

故选C。2、C【分析】【分析】

【详解】

试题分析：C项；其：指示代词，那。A项；B项、D项“其”是代词。

【考点定位】

理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】

文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项C项，其：指示代词，那。结合题干要求，不作人称代词。答题时应该重点注意。3、C【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求，如本题“各句中加点词的活用类型与例句相同的一项”，这是针对词类活用设题，然后结合词语本来的词性以及在句中所担当的成分来分析活用类型。

例句“既东封郑；又欲肆其西封”中“东”是名词做状语，在东边。

A项；“贰”，数词用作动词，从属二主。

B项；“军”，名词用作动词，驻军。

C项；“夕”与例句相同，均为名词作状语，在傍晚。

D项；“远”是形容词用作名词，远地，句中指郑国。

故选C。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查对文言词汇活用的判断能力。

A项；“歌”，名词作动词，歌唱。

B项；“东”，名词作动词，向东。

C项；“正”，形容词作动词，整理。

D项；“烛”，名词作动词，照。

故选C。5、A【分析】【分析】

【详解】

本题考察正确理解文言实词和虚词的能力。

A项；两个“于”都是介词，可译作“向”。

B项；前一个“而”是连词，表修饰，可不译；后一个“而”是连词，表转折，可译作“却”。

C项；前一个“言”是语气助词，可不译；后一个“言”是动词，可译作“说”。

D项；前一个“乎”是介词，可译作“比”；后一个“乎”是介词，可译作“对”。

故选A。6、C【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

①军：驻扎。句意：秦国的军队驻扎在氾水的南面。

②执事：办事的官员；代指对方(秦穆公)，表示恭敬。句意：冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您手下的人。

③易：取代。句意：用混乱相攻取代联合一致。

④为：给予。句意：并且您曾经给予晋惠公恩惠。

故选C。二、句子默写(共8题，共16分)7、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词有：“暧暧”。【解析】暧暧远人村8、略

【分析】【详解】

此题考查学生名句默写的能力。名篇名句默写考查分为两类；识记式默写和情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形识记能力，难度不大；情景式默写(理解性默写)主要在语境中考查学生对句子的理解，具有一定难度，理解和记忆同时考查。本题属识记式默写。（1）该句第一处要求补出上句，与补出下句相比，稍难，可利用该句是对偶句的特点回忆上句。第二处要求补出下句，根据记忆可以补出。注意如下字词：沧；惘、已等。（2）抓住“斜阳草树”为写景内容，回忆原文，可知本句答案。注意如下字词：寻常、陌、寄奴等。（3）结合下句关键词语“不知其所止”“羽化而登仙”，回忆联想原文可知上句。注意如下字词：冯、虚、御、遗等。

【点睛】

默写名句名篇时，一要做到书写规范，笔画完整，字迹工整；二要紧扣题干中的关键信息，找准对应的句子；考生出错的原因大多是平时或只背不写，或记了不辨，不理解名句含义。因此，对名句的记忆，首先要立足于对句意的理解，理解了句意就不容易写错字；其次要立足于书写，不仅会背还要能写准确。【解析】①.沧海月明珠有泪②.只是当时已惘然③.寻常巷陌④.人道寄奴曾住⑤.浩浩乎如冯虚御风⑥.飘飘乎如遗世独立9、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：注意根据题干的提示确定诗句；不要写错别字。

【考点】

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【点睛】

理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。【解析】①.女也不爽②.士贰其行③.闲来垂钓碧溪上④.将登太行雪满山⑤.山回路转不见君⑥.雪上空留马行处⑦.何时眼前突兀见此屋⑧.吾庐独破受冻死亦足10、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：名句默写要注意字形；而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“丝”“炬”“似曾”“罔极”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。

【考点】

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【点拨】

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。【解析】①.春蚕到死丝方尽②.蜡炬成灰泪始干③.无可奈何花落去④.似曾相识燕归来⑤.士也罔极⑥.二三其德11、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：此类题目要注意重点字的写法；尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字；多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.淇则有岸②.隰则有泮③.不畏浮云遮望眼④.自缘身在最高层⑤.制芰荷以为衣兮⑥.集芙蓉以为裳12、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题属直接默写常见名篇名句，学生只需定位填写即可，但一定要注意难写字、同音字、形近字的写法，不可写错，错写、漏写、多写，该空均不能得分，比如“螯”“驽”等，再比如“啸”不能写成“萧”，“驽”不能写成“弩”，“螯”不能写成“鳌”，还要注意句子的顺序，不可前后颠倒。【解析】①.呦呦鹿鸣②.池鱼思故渊③.但见悲鸟号古木④.风急天高猿啸哀⑤.间关莺语花底滑⑥.杜鹃啼血猿哀鸣

⑦.庄生晓梦迷蝴蝶⑧.驽马十驾⑨.蟹六跪而二螯⑩.师不必贤于弟子⑪.位卑则足羞13、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“骐”“骥”“驽”“酹”“谏”“殆”“悱”“隅”。【解析】①.骐骥一跃②.驽马十驾③.多情应笑我④.一尊还酹江月⑤.往者不可谏⑥.今之从政者殆而⑦.发愤忘食⑧.乐以忘忧⑨.不悱不发⑩.举一隅不以三隅反14、略

【分析】【详解】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“衫”“犹”“曾”“幽”“唯”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【解析】江州司马青衫湿犹抱琵琶半遮面相逢何必曾相识别有幽愁暗恨生唯见江心秋月白大珠小珠落玉盘三、其他(共9题，共18分)15、略

【分析】【详解】

本题考查文言文翻译的能力。

（1）“信”；动词，“随便，放任”。

（2）“却”；动词，“退回”。

（3）“就”；动词，“接近，靠近”。

（4）“齿”；词类活用，名词活用作动词，解释为“并列，排列”。“君子不齿”中，“君子”是主语，“不”是否定副词，“齿”在语法结构上应为动词。

（5）“贻”；动词，“赠送”。

（6）“遽”；形容词，“害怕，惊慌，恐惧”。

（7）“令”；形容词，“好，美好”。

（8）“起”；动词，“养育”。

（9）“绥”，动词，“安抚”。【解析】①.随便，放任②.退回③.接近，靠近④.并列，排列⑤.赠送⑥.害怕，惊慌，恐惧⑦.好，美好⑧.养育⑨.安抚16、略

【分析】【详解】

本题考查学生分析戏剧矛盾冲突及作用的能力。解答此类题目；首先要整体感知剧本内容，梳理主要情节；然后找出涉及的人物，并明确人物关系；再结合具体内容，认真分析人物与人物或人物自身所存在的分歧；争斗、冲突等；最后整理答案，分点作答。戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。可译为分歧、争斗、冲突等等。同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。从戏剧冲突中可以带出人物的性格与剧本的立意。

丹麦王子哈姆莱特在德国留学期间，父王被自己的弟弟克劳狄斯杀害。凶手掩盖真相，窃居王位，迎娶王嫂。哈姆莱特通过父亲的鬼魂得以了解事情真相。所以全剧的主要矛盾冲突是哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。而节选部分写到的奧菲利娅与哈姆莱特之间的矛盾，以及哈姆菜特内心的矛盾都是因此产生。戏剧于矛盾冲突中可以带出人物的性格与剧本的立意。所以认识这一主要矛盾冲突，应从剧本立意的角度考虑。《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆雷特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克劳狄斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。【解析】全剧的矛盾冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突产生；进行的。课文节选的这部分；也将哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突放在主要矛盾冲突的位置上。戏中奧菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的矛盾冲突，以及哈姆菜特内心关于生存还是毁灭的矛盾，都是围绕这一主要矛盾冲突产生展开的。

这些矛盾冲突实际上是当时现实矛盾的真实反映。这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面来看，矛盾冲突在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过矛盾冲突塑造了一个内心深沉、有着痛苦与彷徨的复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国当时黑暗现实之间尖锐复杂的矛盾。17、略

【分析】【详解】

本题考查分析鉴赏小说环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种；本题考查的是自然环境描写。自然环境描写主要有以下作用：渲染；烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展开、推动故事情节发展等。

这是一段台儿沟自然环境的描写。内容上，“掩藏”“皱褶”凸显出台儿沟的封闭落后程度不可想象。“盘旋”“试探”“终于”，写出火车到来的不易，也从另一方面写出台儿沟地理位置的偏僻、交通的不便。结构上，下文写“台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驰而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车。有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫”，交代台儿沟闭塞、交通不便，为下文姑娘们对火车的热爱埋下伏笔。【解析】交代台儿沟闭塞、地理位置偏僻、交通不便，为下文姑娘们对火车的热爱埋下伏笔。18、略

【分析】【详解】

本题考查一词多义现象；顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。一词多义主要是由引申；比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。词的本义是指词的本来的意义，即词的最初的意义。它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。要做好此题应该对重点词进行字形和字义的分析。也可以放到语境中先推断句意，然后再推断出重点实词的义项。

①欲。

对此欲倒东南倾；大意是：对着这座大山也似乎要向东南方向倾倒下去。可见“欲”，将要。

我欲因之梦吴越；大意是：我根据越人说的话梦游到吴越。可见，“欲”想。

云青青兮欲雨；大意是：云层黑沉沉的，像是要下雨。可见，“欲”将要。

②行。

世间行乐亦如此；大意是：人世间的享有的欢乐也是如此。可见“行”，实行，这里是享乐的意思。

须行即骑访名山；大意是：有需要的时候，就骑着它去各处游访名山可见“行”，行走。

③忽。

迷花倚石忽已暝；大意是：迷恋着花,依靠着石,不觉得天色已经晚了。可见“忽”，不觉间。

忽魂悸以魄动；大意是：猛然间心惊胆颤,神志恍惚。可见“忽”，忽然，猛然，突然。

④事。

古来万事东流水；大意是：自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。可见，“事”，事情。

安能摧眉折腰事权贵；大意是：怎么能够低三下四地去侍奉那些权贵之人，让我自己一点都不开心.。可见，“事”，侍奉。

⑤尚。

谢公宿处今尚在；大意是：谢灵运住的地方如今还在。可见，“尚”，还。

黄鹤之飞尚不得过；大意是：,连高飞的黄鹤尚且飞不过去。可见，“尚”，尚且。

⑥苦。

艰难苦恨繁霜鬓；大意是：艰难苦恼烦乱，使得白发增多长满了双鬓。可见，“苦”，苦恼，烦心事。

必先苦其心志；大意是：:必定要先使他的心意困苦。可见，“苦”，使动用法，使痛苦。

劳苦而功高如此；大意是：有这么大的功劳。可见，苦，辛苦。

⑦回。

渚清沙白鸟飞回；大意是：水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。可见，“回”，盘旋。

回朕车以复路兮；大意是：转过我的车子返回原路。可见“回”使掉转。

奔流到海不复回；大意是：波涛滚滚奔向东海,永不回头。可见“回”，返回。

道苟直；虽死不可回也，大意是;道路如果正直,就算死也不会弯曲。可见，“回”，改变。

⑧言。

感斯人言；大意是：被这个人的话所感动。可见，“言”，话语。

凡六百一十六言；大意是：共计六百一十二字。可见，“言”，字。

自言本是京城女；大意是：自己说原来是在京城里居住的女孩。可见，“言”，说。

⑨命。

遂命酒；大意是：于是命令摆上酒宴。可见“命”，命令。

命曰《琵琶行》；大意是：取名叫做《琵琶行》。可见，“命”，取名。

⑩为。

因为长句；大意是：于是写了(这首)(七言)诗,。可见，“为”写。

初为《霓裳》后《六幺》；大意是：开头弹的是《霓裳》,后来弹的是《六么》。可见，“为”，弹。

为君翻作《琵琶行》；大意是：我替你写成《琵琶行》。可见“为”，替。

⑪语。

琵琶声停欲语迟；大意是：琵琶停了许久却迟迟没有回答。可见，“语”，回答。

今夜闻君琵琶语；大意是：今夜得闻你的琵琶乐声。可见“语”，乐声，曲调。

⑫暂。

凝绝不通声暂歇；大意是：声音也随琴弦暂时停歇下来了。可见，“暂”，短暂，暂时。

如听仙乐耳暂明；大意是：好像听到了仙乐,耳朵里一下子只有这个声音,别的都听不到。可见“暂”，忽然，一下子。

⑬数。

使快弹数曲；大意是：让(她)快弹几首曲子。可见，“数”，几。

一曲红绡不知数；大意是：弹完一曲得到的红绡不计其数。可见，“数”，数量。

⑭转。

转轴拨弦三两声；大意是：尚未成曲调那转轴；拨弦,试音,的调试形态就非常有情。可见，“转”，转动。

转徙于江湖间；大意是：:辗转迁移在江湖之间。可见，“转”，辗转。

却坐促弦弦转急，大意是：又坐下拨弦,拨得更急。可见“转”，更加，越发【解析】①.将要②.想③.将要④.实行，在此是“享受”的意思⑤.行走⑥.不注意，不知不觉⑦.忽然⑧.事情⑨.侍奉，服侍⑩.还⑪.尚且⑫.苦恼⑬.使痛苦⑭.辛苦⑮.回旋⑯.使掉转⑰.返回⑱.改变⑲.话语⑳.字(21).说(22).命令，叫(23).命名，题名(24).创作(25).弹奏(26).替，给(27).说话，回答(28).曲调(29).正暂时(30).忽然，一下子(31).几，表示不确定的数目(32).数量(33).转动(34).辗转(35).更加，越发19、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查对文本内容的分析概括能力。作答时要先明确题干的问题指向，本题要求阅读全文，请分别概括“闭关主义”“送去主义”和“拿来主义”的特点、实质和利弊，这就要求学生通读全文，确定相关问题的答题区域，找出文中“闭关主义”“送去主义”和“拿来主义”的相关内容，区别出各自的“特点”、“实质”和“利弊”即可，如“闭关主义”的相关内容，在原文“自己不去，别人也不许来”“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是‘送去主义’了”。“送去主义”的相关内容，在原文“只是送出去”“几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”等。“拿来主义”的相关内容，在原文“‘送去’之外，还得‘拿来’”“我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”然后按照特点、实质和利弊分析概括即可。【解析】。闭关主义送去主义拿来主义特点不送不拿只送不拿送去之外还得拿来实质惧外排外媚外卖国爱国，和平交往利弊丧权辱国、割地赔款，导致送去主义文化堕落、主权丧尽、贻害子孙人自成为新人，文艺自成为新文艺20、略

【分析】【详解】

本题考查学生探究能力。此题主要归纳概括文中重要内容的原因。解答此类题；首先要熟读文本内容，了解故事情节，再认真审题，结合上下文语境，找到关键语句再具体分析。

本题：

文中柳妈说：“祥林嫂，你实在不合算。”“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”听了柳妈的话，祥林嫂“脸上就显出恐怖的神色来”，“第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈”。柳妈把佛教转世轮回的邪说和“饿死事小，失节事大”的理学信条，当作挽救祥林嫂的灵丹妙药，从而给祥林嫂造成无法支撑的精神负担，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。【解析】柳妈把佛家的阴司地狱观念与封建的伦理道德结合起来，形成一套“阴司报应”理论，恐吓祥林嫂，让祥林嫂感受到巨大的恐怖和精神压力，所以才会两眼“围着大黑圈”。21、略

【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查文本内容理解及探讨作者的创作意图的能力。解答此类试题，需要结合文本的创作背景、人物形象、文本主旨等内容分析。题干问的是“窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏被写成现实，这说明了什么？”，作者使用了浪漫主义表现手法，正是浪漫主义手法的使用，才使得窦娥之冤现出了感天动地的艺术魅力。三桩誓愿在“示冤”“泻冤”让人知晓的的范围逐渐扩大，血溅白练，刑场上人的看到了，窦娥冤枉了；六月飞雪，山阳县的百姓知晓，窦娥冤枉了；亢旱三年，滁州人民为证，窦娥冤枉了。从刑场到山阳县再到楚州，了解窦娥的冤情人们越来越多了，最终窦娥的冤情将天下皆知。让人们知道“这都是官吏们无心正法，是百姓有口难言”，充分揭示了当时社会官吏昏聩、法制腐败、人民蒙受奇冤而呼告无门的真实情况，只能向天地鬼神诉冤屈；窦娥性格也得到充分展示，一个善良而又有反抗精神的妇女形象更趋于丰满、完美了。【解析】这说明在当时的社会条件下，除了向天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法。作者采用这种浪漫主义的手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民想要伸张正义、惩治邪恶的愿望。22、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言词语意义的能力；这里主要考查一词多义。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。

（1）第一句句意：不能写完,而想要停笔(不写)。竟；后接宾语“书”，动词，完成。

第二句句意：为什么整天默默在这里。竟；形容词，修饰名词“日”，全部；整个。

（2）第一句句意：你就也教育他以父亲的志向作为志向。其；人称代词，他。

第二句句意：帮助天下人爱他们所爱的人。其；人称代词，他们。

第三句句意：我也希望这话是真的。其；指示代词，这。

第四句句意：现在却又希望它真有。真；代词，它。

第五句句意：大概你会在梦中梦到我吧！其；语气副词，大概，表揣测。

（3）第一句句意：一定经受不住失去我的悲痛。禁；动词，经受。

第二句句意：真叫人禁不住要大哭一场。禁；动词，忍住。

（4）第一句句意：应当完全理解我的心意是好。幸；作“为”的宾语，名词，幸事。

第二句句意：今天我和你幸好双双健在。幸；形容词，幸运。

【点睛】

我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。【解析】（1）动词；完成；形容词，全；终。

（2）人称代词；他；人称代词，他们；指示代词，这；代词，它；语气副词，表揣测，大概。

（3）jīn；动词，经受；jīn，动词，忍住，自控。

（4）名词，幸事；形容词，幸运23、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。

第一组：

有华阴令欲媚上官；意思是“有个华阴县的县官，想巴结上司”。上，上级。

上于盆而养之；意思是“用盆装上土来养它”。上，放置。

上大嘉悦；意思是“皇上大加赞赏”。上，皇上。

第二组：

死何裨益；意思是“死有什么益处呢？”。益，好处。

成益愕，意思是“成名更加惊奇了”。益，更加。【解析】上。

（1）有华阴令欲媚上官：上级。

（2）上于盆而养之：放置。

（3）上大嘉悦：皇上。

益。

（1）死何裨益：好处。

（2）成益愕：更加。四、语言表达(共3题，共15分)24、略

【分析】【详解】

此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先要阅读全段，了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求，概括答案。第①空，根据上文“先开花后长叶”，下文“花叶同时生长”，可知，此处应为“有些先长叶后开花”。第②空，根据下文的分析，先开花还是先长叶，主要看叶芽或是花芽，哪个生长需要的温度低，哪个就会先生长。此处应填“植物的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接。第③空，根据后文“先叶后花”，根据哪个芽所需温度高，哪个后生长，可知这里要填“（花芽）生长所需温度比叶芽高”。【解析】①有些先长叶后开花②植物的芽生长所需温度③生长所需温度比叶芽高25、略

【分析】【详解】

此题考查通讯稿的写作技巧。做此类题型首先明白通讯这种体裁，它是一种比消息更详细和生动地报道客观事物和典型人物的新闻媒体。手法上可以运用描写、议论、抒情、叙述等多种手法来写人记事。通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。从报道内容上可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯。一般来说，通讯有四大特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。通讯的写作主题要明确，材料要精当，写人离不开事、写事为了写人，角度要新颖。然后再掌握通讯这种问题基本知识的基础上结合所给文本作答。本通讯符合通讯的结构格式，主题鲜明。具有这种通讯的特点，真实地、客观地、及时地报道了卢永根院士逝世这一事件。并且运用了叙述、描写、抒情等多种手法。据上述分析作答即可。【解析】这篇通讯符合文体格式。它真实地、客观地、及时地报道了卢永根院士逝世这一事件。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯有四大特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较强的时间性；④描写的形象性。26、略

【分析】【详解】

此题考查“压缩语段”的知识，能力层级为D级。这个语段共三句话，第一句表明对象，第二句介绍其特征，第三句说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征、事件的经过结果。所以第一、二句可以压缩在一起，加上第三句话就基本上是答案了。最后参照字数要求，进一步压缩。【解析】示例：融合中西文化元素的天津新地标津门塔将于2010年内建成使用。五、现代诗歌阅读(共3题，共24分)27、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。28、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。29、略

【分析】