2024-2025学年九年级物理全册15.3串联与并联教学设计新版新人教版

Page1第3节串联与并联★★人教新课标九年级物理全一册★★第十五章电流与电路课题第3节串联与并联教学目标学问与技能知道串联、并联电路的特点.会读、会画简洁的串、并联电路.知道生活、生产中采纳简洁的串联或并联电路的实例.2．过程与方法通过探究，用试验的方法了解串、并联电路的区分，从而培育学生对实际问题的探究实力，分析问题和解决问题的实力.通过让学生举诞生活、生产中简洁串、并联电路的实例，培育视察实力.简洁明白地表达出来3.情感、看法与价值观通过学生的试验活动，激发学生对物理学的酷爱和爱好，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.在学生探究串、并联电路的过程中，培育学生大胆试验，执着探究的精神.教学重点通过视察和试验，探究串、并联电路的特点.教学难点探究串、并联电路的过程教学打算电源、导线、开关、小灯泡，多媒体电脑教学方法探究法、试验法、探讨法课时支配1课时教学过程备注创设情境、引入新课老师支配学生打开教室左面，中间，右面不同位置的灯，学生视察灯的亮灭状况。它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区分在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。进行新课（一）串联与并联电路活动1：请同学们分成两人一组，学生依据生活的阅历连接电路，思索：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？活动2：让学生依据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比探讨，它们的区分在哪里？沟通后得出答案。归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。（二）串联并联电路的连接活动1：再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，学生依据串并联电路的连接方法连接，分别用开关限制不同的电路，探讨，沟通，先设计出电路图。活动2：学生依据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响状况，用电器之间的相互影响状况。然后依据试验现象，小组之间进行沟通、探讨得出结论。归纳总结：串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管究竟，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.并联时，状况不一样.我发觉两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响.一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。活动3：小组之间绽开沟通、探讨，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：名称区分串联电路并联电路电路图开关的限制状况只须要一个开关就能限制全部的用电器干路上的开关限制整个电路的用电器，支路上的开关只限制支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互影响状况各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可以照常工作生活中的串联与并联电路活动1：小组之间沟通、探讨列举出一些生活当中串、并联电路的实例？归纳总结：过年的时候挂的彩灯，采纳的是串联；家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采纳了并联电路；晚上，公路上的灯有亮有灭，它们是并联；教室里的日光灯互不影响，采纳的是并联；工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，属于并联。巩固小结通过本次课，学生已经对串并联电路有了肯定的相识，师生共同回顾。相识了串并联电路。了解串并联电路的连接方式。知道