苏教版六年级数学上册第一单元第5课《体积和体积单位》听评课记录

苏教版六年级数学上册第一单元第5课《体积和体积单位》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：苏教版六年级数学上册第一单元第5课《体积和体积单位》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生动有趣的谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解体积和体积单位的概念时，张老师运用了生动的实例和直观的图片，让学生更好地理解和掌握知识。在讨论环节，张老师鼓励学生积极参与，启发学生思考，培养了学生的创新意识和解决问题的能力。在实验环节，张老师引导学生动手操作，观察实验现象，巩固了学生对体积和体积单位的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了体积和体积单位的重要性和应用。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，合理分配了作业量，并要求学生在规定时间内完成。

3.师生互动

张老师注重师生交流，与学生保持了良好的互动。在课堂上，张老师关注学生的反应，适时调整教学节奏和教学方法，以提高教学效果。学生参与度较高，积极回答问题，与老师互动频繁。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，对体积和体积单位的概念表现出浓厚的兴趣。学生专注度较高，能够跟上老师的教学节奏，认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习也较为融洽，实验环节中，学生们能够相互配合，共同完成实验。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。张老师对学生的要求明确，学生能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效传授。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教具等。这些技术的运用，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了积极的促进作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解体积和体积单位的概念，掌握体积的计算方法，以及能够运用体积知识解决实际问题。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标。学生在课堂上的表现和作业完成情况都反映出他们对体积和体积单位有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对体积和体积单位的知识点理解和记忆情况较好。在课堂讨论和实验环节，学生能够积极参与，提出自己的见解和疑问，显示出了对知识的掌握。同时，学生在作业和测试中的表现也反映出他们对体积计算方法的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中注重启发学生的思考，引导学生认识到体积和体积单位在实际生活中的重要性，从而培养学生的学习兴趣和积极性。通过实验和讨论等方式，学生能够更好地理解体积的概念，增强对数学学科的信心。此外，张老师还鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，教学方法灵活多样。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，张老师注重师生互动，与学生保持了良好的交流，能够根据学生的反应适时调整教学方法和节奏。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂管理方面做得较好，但可以进一步加强时间分配的合理性，确保课堂节奏更加紧凑。其次，虽然学生参与度较高，但可以进一步鼓励学生主动提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，张老师可以考虑更多地将学生分组进行合作学习，以促进学生之间的交流和合作。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议学校可以组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探