苏教版六年级数学下册第四单元第1课《图形的放大与缩小》听评课记录

苏教版六年级数学下册第四单元第1课《图形的放大与缩小》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册第四单元第1课《图形的放大与缩小》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活中的实际例子导入新课，引发学生兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作、小组讨论等方式深入理解图形的放大与缩小概念。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，问题设置具有启发性，引导学生主动思考。学生参与度较高，反应积极。

学生之间的合作学习情况较好，小组讨论氛围热烈，学生互相帮助，共同解决问题。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生专注度良好，能紧跟老师教学节奏。

学生之间的合作学习情况较好，小组讨论氛围热烈，学生互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

在教学过程中，张老师有效运用课堂管理策略，引导学生积极参与，维持课堂秩序。

6.教学技术使用：

张老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物模型等，使抽象的图形放大与缩小概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师引导学生通过实际操作、小组讨论等方式深入理解图形的放大与缩小概念，学生能达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对图形的放大与缩小概念的理解和记忆情况良好，能运用所学知识解决实际问题。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成相关练习题。

3.情感态度价值观：

本课时教学过程中，张老师注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，促进了学生的全面发展。学生在解决问题的过程中，培养了自主探究和合作交流的能力，增强了对数学学科的兴趣和自信心。同时，学生通过实际操作和观察，培养了空间想象能力和审美观念，使他们在情感态度和价值观方面得到了积极的提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象良好。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是张老师能够引导学生通过实际操作和小组讨论的方式深入理解图形的放大与缩小概念，使学生能够更好地将所学知识应用于实际问题中。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地鼓励学生主动提问和发表自己的观点，以提高学生的思维能力和批判性思维。此外，可以进一步加强学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们在数学学习上取得更大的进步。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过持续观察和评估张老师的教学实践，可以及时发现存在的问题并提供针对性的指导和建议。同时，可以计划采取一些支