人教版数学九年级下册《例5立体图形、展开图、三视图》听评课记录1

人教版数学九年级下册《例5立体图形、展开图、三视图》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《例5立体图形、展开图、三视图》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学材料一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际生活中的立体图形例子导入新课，引发学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，让学生在理解立体图形的基础上，通过实际操作，掌握展开图和三视图的绘制方法。在结束阶段，张华老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师在课堂上注重与学生的交流，提问、回答、互动讨论等环节频繁，有利于提高学生的思维能力和解决问题的能力。学生参与度高，反应积极，表现出对数学学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏，认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，团结互助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，老师严格要求，营造了一个良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、立体模型等，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学质量和学生的学习体验。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解立体图形、展开图和三视图的概念，掌握其间的转化关系，并能够运用所学知识解决实际问题。经过张华老师的讲解和学生的课堂练习，大部分学生能够达到这一目标，对立体图形、展开图和三视图有了清晰的认识，能够在实际问题中运用所学知识进行分析和解题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地描述立体图形的特征，理解展开图和三视图的生成过程，以及它们之间的相互关系。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练地绘制简单立体图形的展开图和三视图，并能够正确地分析实际问题中的图形信息。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象力以及解决实际问题的能力。在教学过程中，张华老师鼓励学生积极参与、互相讨论，培养了学生的团队合作意识和积极进取精神。通过本节课的学习，学生不仅对数学学科产生了更大的兴趣，而且在面对复杂问题时，能够更加自信地运用所学知识和方法去解决问题，这有助于学生的全面发展。

总体来说，张华老师的这堂课教学效果良好，达到了预期的教学目标。学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高，情感态度价值观的培养也取得了积极的成效。建议在今后的教学中，张华老师可以进一步关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和帮助，以提高教学的针对性和效果。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师教学计划明确，教学方法灵活多样，能够吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情。最突出的优点在于课堂互动充分，学生参与度高，张华老师能够有效引导学生进行思考和讨论，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.改进建议

尽管教学效果整体良好，但仍有一些细节方面可以进一步提升。例如，在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以适当放慢讲解速度，提供更多的辅导机会。此外，课堂提问可以更加多样化，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。

为了进一步提升教学质量，建议张华老师在备课时，充分了解学生的学习情况，制定更具有针对性的教学计划。同时，可以与其他数学老师进行教学交流，分享教学经验和心得，相互学习，共同进步。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。为了帮助张华老师更好地成长，计划采取以下支持措施：首先，定期组织数学教研活动，让老师们有机会相互观摩课堂，共同探讨教学问