北师大版数学七年级下册《非等可能事件频率的稳定性》听评课记录2

北师大版数学七年级下册《非等可能事件频率的稳定性》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：非等可能事件频率的稳定性

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用实例来解释非等可能事件频率的稳定性，激发学生的兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论的教学方法。他详细讲解概念，并通过提问和小组讨论的方式，引导学生主动参与学习。同时，张老师还学生进行实验，让他们通过实际操作来加深对知识的理解。

结束阶段，张老师对课堂内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，并参与小组讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师能够有效管理课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体课件进行教学，通过生动的图像和动画，增强了教学效果，使学生们更容易理解和记忆知识。技术对教学效果的支持作用明显，提高了课堂的学习氛围和学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括理解非等可能事件频率的稳定性概念、掌握相关知识和技能。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对概念有清晰的理解，并能够运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况良好。他们对非等可能事件频率的稳定性有了深入的理解，并能够解释和应用相关概念。在课堂练习和讨论中，学生们能够正确回答问题，并运用所学知识解决实际问题。他们对相关技能的掌握程度较高，能够运用数学方法进行计算和分析。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他鼓励学生们积极思考，培养他们的问题解决能力。通过实验和小组讨论，学生们能够体会到数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和热爱。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在合作学习中互相帮助，共同进步。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们积极参与学习，课堂氛围良好。张老师能够有效地引导学生思考，培养他们的数学思维能力。最突出的优点是张老师注重学生的实际操作和合作学习，使学生们能够更好地理解和应用所学知识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识。其次，课堂讨论可以更加开放，鼓励学生们提出不同的观点和问题，促进思维的碰撞。最后，张老师可以利用多媒体技术展示更多的实例和图像，以增强学生对知识的理解和记忆。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况的实施效果。可以通过定期的教研活动，教师们进行交流和讨论，分享教学经验和