人教版数学七年级上册《模式2：整式的加减 》听评课记录_第1页
人教版数学七年级上册《模式2：整式的加减 》听评课记录_第2页
人教版数学七年级上册《模式2：整式的加减 》听评课记录_第3页
人教版数学七年级上册《模式2：整式的加减 》听评课记录_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版数学七年级上册《模式2：整式的加减》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：整式的加减

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整式加减的教学目标明确。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入整式加减的概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和练习相结合的方式，让学生通过实际操作来理解和掌握整式加减的方法。结束阶段，张老师对整式加减的知识点进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式引导学生思考和探索。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，相互帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体和教具等现代教育技术和工具，通过示例和练习帮助学生更好地理解和掌握整式加减的知识。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

整式加减的教学目标明确且适切，张老师的设计符合学生的认知发展水平和学习需求。通过课堂观察，学生基本能够达到预期的学习目标，对整式加减的概念、方法和应用有较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在整式加减的知识点上理解和记忆情况良好。他们能够正确识别和运用整式加减的基本规则，对简单的实际问题能够进行独立的计算和解决。然而，部分学生在处理复杂或综合性问题时，仍需进一步的引导和练习。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和合作学习的意识。学生们在课堂中展现出积极的探究态度和合作精神，能够主动参与讨论和练习。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了对数学学科的兴趣和认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。学生们在整式加减的知识点和技能上取得了较好的掌握，同时也培养了他们的合作学习和解决问题的能力。最突出的优点是张老师能够通过实际问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣，并且注重学生的思维过程和解决问题的方法。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂互动中，可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。其次，对于复杂或综合性问题的处理，可以引导学生进行更多的讨论和思考，帮助他们理清思路和方法。此外，可以加强对学生的个别关注，及时发现和解决他们在学习上的困惑和问题。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课教学改进的情况，建议进行后续听课，跟进改进情况的实施和效果。同时，可以

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论