苏科版数学九年级下册《6.1 图上距离与实际距离》听评课记录5

苏科版数学九年级下册《6.1图上距离与实际距离》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：6.1图上距离与实际距离

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，让学生思考图上距离与实际距离的关系。

展开阶段：张老师运用了讲授法，详细讲解了图上距离与实际距离的计算方法。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的方法和心得。还安排了实验环节，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结，强调了图上距离与实际距离的换算方法。布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。同学之间的合作学习良好，互相帮助。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过动画演示和实例分析，使得抽象的知识更直观、更容易理解。现代教育技术与教学内容的融合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解图上距离与实际距离的概念，掌握换算方法，并能应用于实际问题中。通过课后作业和课堂练习的反馈来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练地进行图上距离与实际距离的换算，并解决一些实际问题。

2.知识掌握

学生们对图上距离与实际距离的概念有了清晰的理解，能够正确记忆相关知识点。在技能掌握方面，大部分学生能够独立完成图上距离与实际距离的换算，并在解题过程中运用所学知识。但也有一小部分学生在换算过程中容易出错，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能学习，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的讨论和实验操作，学生们感受到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和自信心。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神和交流沟通能力，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地将现代教育技术与数学教学相结合，使得抽象的数学知识更直观、更容易理解。此外，张老师注重学生的合作学习，培养了学生的团队精神和沟通能力。

2.改进建议

尽管本节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的独立思考能力。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与课堂活动。最后，在教学资源的利用上，张老师可以尝试更多样化的资源整合，例如引入互联网资源、实际案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否采取了相应的改进措施，以及改进措施的效果如何。同时，我