2024年七年级语文下册 第4单元《怎样选材》说课稿设计 新人教版

2024年七年级语文下册第4单元《怎样选材》说课稿设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《怎样选材》一文，帮助学生掌握选材的基本原则和方法，提高写作能力。通过结合实际写作场景，引导学生学会从生活素材中挖掘有价值的内容，培养学生的观察力和想象力。同时，通过小组讨论和写作实践，让学生在实践中掌握选材技巧，为今后写作打下坚实基础。核心素养目标培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《怎样选材》，学生能够提升对生活素材的观察力，增强写作中的选材意识，学会从文化角度审视素材，提高文学鉴赏能力，并在实践中形成自己的写作风格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的阅读理解和写作基础，对文章的结构、表达方式有所了解，但具体到选材原则和方法，可能还缺乏系统的认识和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有一定兴趣，但可能因素材积累不足而感到困扰。学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但部分学生可能更倾向于独立思考。学习风格上，有学生偏好逻辑推理，有学生偏好形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在选材时可能面临以下困难：如何从日常生活素材中提炼出有价值的内容；如何根据写作目的选择合适的素材；如何避免素材选择的单一化和重复性。此外，部分学生可能因缺乏生活经验而难以找到合适的素材，或者因写作技巧不足而难以将素材融入文章。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生理解选材原则，并通过案例研究，让学生分析优秀文章的选材技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的选材过程，提高实践能力。

3.利用多媒体展示生活素材图片和视频，激发学生观察生活、积累素材的兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同探讨选材策略，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一组生活中常见的素材图片，引导学生思考：“这些素材可以用来写一篇怎样的文章？”

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的写作技巧，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《怎样选材》一课中的选材原则和方法，包括素材的来源、素材的特点、素材与文章主题的关系等。

2.举例说明：教师选取几篇优秀文章，分析其选材的巧妙之处，让学生体会选材的重要性。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“如何从一次旅行中选取素材？”、“如何从一次家庭聚会中选取素材？”等，让学生在讨论中深化对选材原则的理解。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置一道写作练习题，要求学生根据所学选材原则，从生活中选取素材，写一篇短文。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导，帮助学生克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调选材原则的重要性。

2.学生分享自己的写作心得，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生根据所学选材原则，从生活中选取素材，写一篇短文，字数不限。

2.学生收集身边的故事，为下一节课的写作做准备。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.展示素材图片，引导学生思考。

2.回顾上节课所学内容。

（二）新课呈现

1.讲解选材原则和方法。

2.举例说明选材的巧妙之处。

3.互动探究，分组讨论。

（三）巩固练习

1.布置写作练习题。

2.教师巡视课堂，个别指导。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容。

2.学生分享写作心得。

（五）作业布置

1.写作练习。

2.收集素材，为下一节课做准备。

（六）教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀作文选集：推荐学生阅读一些优秀作文选集，如《中学生优秀作文选》、《中学生作文精选》等，这些选集中的文章往往选材新颖，能够为学生提供丰富的选材思路。

-文学名著选段：选取一些文学名著中的精彩段落，让学生分析作者如何通过选材来塑造人物形象、推动情节发展，如《红楼梦》中的选段、《骆驼祥子》中的选段等。

-生活中的素材库：鼓励学生建立自己的素材库，记录生活中的点滴，如人物对话、自然景观、社会现象等，这些素材可以在写作时随时调用。

2.拓展建议：

-阅读积累：建议学生每周阅读一定数量的文学作品，通过阅读来积累素材，提高自己的文学素养。

-观察生活：鼓励学生多观察生活，从日常生活中寻找写作素材，如家庭生活、学校生活、社会活动等。

-写作实践：定期进行写作练习，如日记、周记、小故事等，通过实践来提高选材和写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的素材库，互相启发，共同提高。

-课外阅读：推荐一些与写作相关的书籍，如《写作技巧》、《素材积累与运用》等，帮助学生系统地学习写作知识。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，通过实践活动来积累丰富的素材。

-文学鉴赏：引导学生进行文学鉴赏，分析优秀文章的选材技巧，提高自己的审美能力和鉴赏水平。

-创意写作：鼓励学生进行创意写作，如科幻小说、童话故事等，激发学生的想象力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解选材原则时，我尝试结合学生的生活实例进行讲解，让他们更容易理解和接受。例如，我让学生回忆一次特别的家庭聚会，分析如何从中选取有意义的素材。

2.案例分析：在选材方法的讲解中，我引入了多篇文章的案例分析，让学生直观地看到不同的选材技巧在实际应用中的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，可能是因为准备不够充分或缺乏足够的引导。

2.学生素材积累不足：有些学生在选材时显得有些无从下手，这可能是因为他们的生活经验和素材积累还不够丰富。

3.教学评价单一：评价学生的写作作品时，主要关注了内容，而忽略了选材的创新性和多样性，这可能导致学生对选材的重视程度不够。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更加详细的讨论话题和案例，并在课堂上采用分组讨论的形式，鼓励学生积极参与，提出自己的观点。

2.增加素材积累机会：我建议通过布置课外阅读任务，让学生积累更多的素材。同时，鼓励学生记录生活中的点滴，定期分享自己的素材库，以此激发他们的观察力和创造力。

3.多元化教学评价：在评价学生的写作作品时，我将增加对选材的考察，评价学生是否能够从多种角度选取素材，以及选材是否新颖、合理。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们对选材重要性的认识。板书设计①选材原则：

-主题相关：素材与文章主题的一致性

-内容新颖：素材的独