冀教版数学九年级上册《27.1 反比例函数》听评课记录2

冀教版数学九年级上册《27.1反比例函数》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：27.1反比例函数

听课人员信息：

听课人姓名：张教研

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了冀教版数学九年级上册教材，配合多媒体演示和实物教具，使教学内容更生动形象。

2.教学过程：

（1）开始阶段：王老师通过复习相关知识点，如正比例函数的定义和性质，引导学生自然过渡到反比例函数的学习。通过提问方式激发学生的思考，引发学生对反比例函数的好奇心。

（2）展开阶段：王老师运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，深入浅出地讲解反比例函数的定义、图像和性质。在讲授过程中，王老师注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和观点，并及时给予反馈和解答。同时，王老师还组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习加深对反比例函数的理解。

（3）结束阶段：王老师通过总结归纳，梳理本节课的重点知识点。布置作业时，王老师根据学生的实际情况，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.师生互动：

王老师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的问题和质疑。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生对反比例函数的学习表现出较高的积极性和专注度。学生在课堂上认真听讲，主动参与课堂活动，表现出对知识的渴望和求知欲。学生之间的合作学习效果良好，能够互相帮助和分享学习心得。

5.课堂管理：

王老师能够有效控制课堂纪律，维持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和实物教具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和理解能力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

王老师的教学目标明确且适切，符合学生九年级数学学习的实际情况。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对反比例函数的概念、图像和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对反比例函数的知识点理解和记忆情况良好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生能够正确运用反比例函数的性质解决问题，对反比例函数的图像有一定的认识。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成相关的数学题目。

3.情感态度价值观：

王老师在教学中注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，使学生在学习反比例函数的过程中，培养了分析问题和解决问题的能力。同时，王老师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，对数学学习有了更积极的态度，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习积极性高。尤其是在教学过程中，王老师注重学生的主体地位，鼓励学生提出问题和观点，培养了学生的思维能力和团队合作意识。最突出的优点是王老师能够灵活运用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过现实生活中的实例引入反比例函数的概念，使学生更好地理解其意义。其次，在课堂展开阶段，王老师可以增加一些互动环节，如学生实验、小组讨论等，让学生更加主动地参与到学习中。此外，王老师在布置作业时可以注意题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教研活动等