苏科版数学八年级下册《9.2 中心对称与中心对称图形》听评课记录2

苏科版数学八年级下册《9.2中心对称与中心对称图形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：9.2中心对称与中心对称图形

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然引入了本节课的主题。他利用多媒体展示了中心对称和中心对称图形的概念，引起了学生的兴趣。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细解释了中心对称和中心对称图形的定义，并通过例题让学生进行练习。同时，他还组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结，强调了中心对称和中心对称图形的重要性质。他布置了相关的作业，让学生进行巩固练习。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表自己的观点。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极完成练习题，并与同学进行合作学习。

5.课堂管理：

张华老师较好地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体展示中心对称和中心对称图形的概念，使学生更直观地理解了抽象的数学概念。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师本节课的教学目标明确且适切。他设定了学生能够理解和掌握中心对称和中心对称图形的概念，能够运用相关知识解决实际问题。通过课堂观察和作业练习的情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够理解中心对称和中心对称图形的定义，并能够运用相关知识进行图形变换和解决问题。

2.知识掌握：

学生们对中心对称和中心对称图形的知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确地描述中心对称和中心对称图形的性质，并能够运用相关知识进行图形变换和解决问题。然而，部分学生对于一些细节问题和复杂图形的变换还存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张华老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。通过课堂讨论和练习题的设计，他鼓励学生积极思考，培养学生的解决问题的能力。同时，他也强调学生的合作学习和互助精神，使学生在学习过程中能够相互帮助，共同进步。这种教学方式有助于学生的全面发展，提高了学生对数学学科的兴趣和自信心。

总体来说，张华老师的这节课在教学效果方面表现良好。学生们在知识掌握和技能掌握方面有较好的表现，同时也能够得到情感态度和价值观的培养。然而，仍有一部分学生对于一些细节问题和复杂图形的变换存在困难，需要进一步的指导和练习。建议张华老师在后续的教学中，能够更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的个别辅导和练习机会，帮助他们进一步提高数学学习的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师本节课的整体印象是积极的。他准备工作充分，教学计划清晰，教学资源运用得当。他运用多种教学方法，注重学生参与，课堂气氛活跃。张华老师对学生的学习状态关注度高，能够及时调整教学节奏，以满足学生的学习需求。最突出的优点是他的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，对于部分学生的学习困难，建议张华老师能够提供更多的个别辅导和练习机会，帮助他们理解和掌握知识点。其次，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和交流能力。此外，建议张华老师在教学中能够更多地运用实际例子，让学生能够更好地理解中心对称和中心对称图形的应用。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课，以跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解张华老师对改进建议的实施情况，并为他提供更多的支持和指导。为了帮助张华老师提升教学质量，计划采取以下支持措施：首先，组织教师培训和教研活动，提供教学资源和