粤人版地理七年级上册《第三节 等高线与地形图的判读》听课评课记录1

粤人版地理七年级上册《第三节等高线与地形图的判读》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三节等高线与地形图的判读

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、地形图模型和多媒体课件等多种教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示实际地形图引出本节课的主题，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察地形图来判断地形特点。同时，张老师还学生进行小组实验，让学生亲自绘制等高线地形图，提高了学生的实践能力。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，小组实验中能够相互协作，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师能够有效管理课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效的传授。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使得地形图的判读更加直观和生动。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解等高线地形图的基本概念，学会判断地形特点的方法，并能够运用所学知识进行实际地形图的判读。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对等高线地形图的判读有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的学习情况和记忆程度较好。大部分学生能够正确理解和记忆等高线的定义、特点和判读方法。在实验环节中，学生能够运用所学知识亲自动手绘制等高线地形图，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅注重知识的传授，还注重培养学生的地理思维能力和对地理学科的兴趣。张老师在课堂上引导学生观察实际地形图，让学生认识到地理知识与实际生活的紧密联系，激发了学生对地理学科的兴趣和热爱。同时，通过小组实验和讨论，学生之间的合作意识和团队精神得到了培养，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法运用得当，课堂管理得力。学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，使得地形图的判读更加直观和生动，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在展开阶段可以更多地引导学生主动参与，例如通过小组讨论或实践活动，让学生更加积极地探索和学习。其次，课堂互动可以进一步加强，鼓励学生提出问题和观点，促进师生之间的深入交流。最后，可以适当增加一些实际案例的分析，让学生更好地将所学知识应用到实际情境中。

3.后续跟踪：

建议后续进行听课跟进改进情况，以持续观察张老师的教学成长和效果提升。