北师大版七下数学1.7.1整式的除法听评课记录1

北师大版七下数学1.7.1整式的除法听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：1.7.1整式的除法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整式除法的概念、方法和技巧进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾整式的基本概念，为新课的学习打下基础。导入新课的方式生动有趣，通过一个实际例子，引发学生对整式除法的兴趣。

展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，教师语言清晰、简洁，能够准确地传达知识点。讨论环节，教师引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和观点，提高了学生的思维能力和团队合作意识。实验环节，教师通过具体的操作演示，使学生更直观地理解整式除法的原理和步骤。

结束阶段，教师对整式除法的内容进行了总结归纳，强调了重点和难点。布置作业适量，能够巩固学生对知识点的掌握。

3.师生互动：

师生交流频率适中，教师能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，大多数学生能够主动参与课堂讨论和实验操作。学生反应积极，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，能够认真听讲、积极参与。学生的专注度也较高，能够跟上教师的节奏，认真完成实验和作业。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守纪律规定，保持安静和专注。时间分配合理，教师能够充分利用课堂时间，保证教学内容的完整和深入。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应和掌握情况，适时调整教学节奏。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。这些技术的使用使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前设置了具体的学习目标，包括对整式除法概念的理解、方法的掌握以及技能的应用。通过课堂观察和作业检查，大部分学生能够达到预期的学习目标，对整式除法有了清晰的认识和理解，能够运用所学方法解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地阐述整式除法的概念，理解其背后的数学原理，并能熟练地运用相关方法进行计算。对技能的掌握程度较高，学生能够独立完成相关的练习题，正确运用整式除法解决实际问题。

3.情感态度价值观：

该节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度和价值观的培养。教师通过鼓励学生积极参与、合作学习和思考问题，培养了学生的自主学习意识和团队合作精神。同时，教师还引导学生认识到数学与实际生活的联系，激发学生对数学的兴趣和热情，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划明确，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使得学生在课堂上保持高度的积极性和合作意识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进行改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时了解学生对知识点的理解和掌握情况，以便调整教学进度和方式。其次，教师可以增加一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，教师可以利用多媒体技术展示更多的实际例子和应用场景，帮助学生更好地理解整式除法的实际意义。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。其次，提供专业培