苏科版数学八年级下册10.3《分式的加减》听评课记录1

苏科版数学八年级下册10.3《分式的加减》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：10.3《分式的加减》

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分式的加减进行了深入的讲解和示例。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入了分式的加减主题。他通过示例和讲解，让学生明确了分式加减的法则。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式。他引导学生通过小组合作，探索分式加减的方法，并进行了实验验证。学生们积极参与，提出了自己的见解和疑问，课堂氛围活跃。

结束阶段，张老师对学生的学习进行总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生们参与度较高，反应积极，能够主动与老师和同学进行互动。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们能够认真听讲，主动参与小组讨论，积极完成实验和作业。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理

张老师在课堂上保持了良好的纪律状况，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们能够在有序的环境中进行学习。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学。这些技术对教学效果起到了积极的支持作用，使得学生能够更直观地理解和掌握分式的加减知识。

总体来说，张老师在《分式的加减》这节课上的教学效果良好。他准备充分，教学方法得当，能够引导学生积极参与和思考。师生互动频繁，学生学习状态良好。课堂管理有序，教学技术使用得当。建议在今后的教学中，张老师可以进一步引导学生进行自主学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握分式的加减法则，能够熟练地进行分式的加减运算。通过张老师的讲解和学生的实践，大部分学生能够达到这个目标。他们理解了分式加减的原理，并能够应用到具体的题目中。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够清晰地解释分式加减的法则，并能够熟练地进行相关的运算。对于分式加减的技能掌握程度较高，能够独立解决相关问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学过程中积极引导学生思考数学的实际应用，让学生感受到数学的重要性。通过小组合作和讨论，学生们能够培养团队合作的精神和解决问题的能力。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自信和积极的学习态度。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生能够达到预期的学习目标，对分式的加减知识有较好的理解和掌握。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进，他们能够感受到数学的重要性，并培养了一些重要的学习态度和能力。建议在今后的教学中，张老师可以进一步引导学生进行自主学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力，提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生积极参与和思考。他有效地利用了现代教育技术和工具，使得学生能够更直观地理解和掌握知识。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们能够认真听讲，主动参与讨论，积极完成作业。总体来说，本节课的教学目标得到了较好的实现，学生的学习效果良好。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的自主学习，给予学生更多的机会进行探索和发现。其次，他可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化学习需求。此外，张老师可以进一步丰富课堂活动，增加一些实践性的环节，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在今后的教学中，对张老师进行后续听课。通过持续的观察和指导，可以