北师大版数学九年级下册《圆的切线的判定和三角形的内切圆》听评课记录3

北师大版数学九年级下册《圆的切线的判定和三角形的内切圆》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：数学班级/年级：九年级教学主题或章节：圆的切线的判定和三角形的内切圆

听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：数学教研组组长听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学资源（教材、教具、多媒体等）准备充分。

2.教学过程：

开始阶段：教师通过复习上一节课的内容，自然导入新课，学生注意力集中，效果良好。

展开阶段：教师采用讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，引导学生通过几何画图软件绘制图形，观察和分析圆的切线性质。同时，教师学生进行小组实验，让学生自主探索三角形的内切圆性质。

结束阶段：教师引导学生总结归纳本节课的主要内容和知识点，布置相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动：教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导和点评。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：学生学习积极性高，专注度较好。在小组合作学习过程中，学生之间能够积极讨论，互相帮助，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，通过几何画图软件和多媒体展示，使学生更加直观地理解和掌握圆的切线和三角形的内切圆的性质。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生制定了明确的学习目标。通过课堂观察和学生的作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对圆的切线的判定和三角形的内切圆的性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：学生对圆的切线的判定和三角形的内切圆的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改发现，学生能够准确地描述和解释圆的切线的判定条件和三角形的内切圆的性质，对相关概念和定理的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：本节课的教学不仅仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。教师在课堂上鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学与现实生活的联系，培养对数学的兴趣和自信心，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序。教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导和点评。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。教学技术使用得当，有效利用了现代教育技术和工具，使学生更加直观地理解和掌握知识。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在课堂上注重培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，引导学生进行探究性学习，提高学生的主动学习能力。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助每个学生达到学习目标。此外，教师可以更多地利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，提高教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解教师的教学方法和学生的学习状态，提供更多的反馈和建议，帮助教师提升教学质量。为了支持教师成长，学校可以提供专