六年级上册科学《放大镜》教学设计

放大镜教学目标科学概念放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。放大镜镜片的特点是透明和用放大镜观察的不同。过程与方法正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点认识到放大镜的特点。教学难点认识到放大镜的凸度与放大效果的关系。教学准备分组材料：放大镜（三倍和五倍）、报纸、烧杯、烧瓶、玻璃片、平面镜、水、记录单。教师演示：放大镜（不同大小、放大倍数相同）、课件。教学过程课堂导入老师这里的纸条上有一行字，但字很小，几乎看不清。怎样才能看清楚呢？今天我们就来研究放大镜。（板书）放大镜下的新发现放大镜由哪几部分组成？放大镜的正确使用方法是怎么样的？（学生演示）他在干什么？调整到什么时候为止？调整的过程中，他的眼睛和纸张有没有移动？他移动的物体是放大镜，我们把这种观察者、观察物体不动，移动放大镜来看清事物的放大叫做镜动法。（板书）还有其他的使用方法吗？（学生演示）看他在移动什么？我们把这种眼睛和放大镜位置不动，移动观察物体来看清的方法叫做物动法。（板书）放大镜的作用现在利用放大镜的正确使用方法来看看纸上的小字和彩色图片，用肉眼看和用放大镜看有什么不同？记录下来。学生实验。学生汇报。报纸采用了网点技术打印，所以会看到很多彩色点。屏幕放大后会怎样呢？请几个同学上来看看。有什么发现？这些发现，不用放大镜能发现吗？那么放大镜有什么作用？放大镜可以放大物体图像，看清楚更多细节。放大镜的特点小小的放大镜为什么会有这些本领？放大镜有哪些特点？老师这里有四种观察工具，分别是1号平面镜、2号玻璃片，还有3号和4号两种镜片。它们能不能放大图像呢？我们可以来试一试。将结果填写在实验记录单上，并写出你们的思考。这张记录表中，工具的结构特点，要求从侧面看，如果是凸出来的，用弧线表示，如果是平整的，就用横线表示。（教师演示）实验结束后，请将材料整理好，放在桌脚。学生实验。展示汇报。把自己组的记录单拿出来对照，不一样的请你提出来。讨论得出发现：3和4号观察工具能放大物体的图像。它们镜片的特点是透明的，中间后边缘薄。（板书）继续说说发现，怎样的镜片放大效果更好？看一看摸一摸凸出情况。镜片中央凸的越厉害，放大倍数越高。也就是说凸度大，放大效果好。（板书）如果学生提到放大效果和直径有关，则做演示实验，取出直径不同但放大倍数相同的放大镜进行比较。生活中的放大镜老师这里还有一些器材：水、滴管、玻璃、烧瓶、烧杯，你能不能选择其中的材料，做一个放大镜？可以怎么做？学生边回答，教师边演示。请同学们使用这些材料时，先不倒水试试，再倒水试试。将实验结果记录在记录单上。材料员领材料。学生实验。这些材料能放大物体图像吗？它们和放大镜有什么共同点？哪种材料放大效果最好？你知道原因吗？回顾小结本节课你学会了什么？生活中哪些工作需要用到放大镜？板书设计放大镜使用方法：镜动法、物动法特点：中间厚边缘薄、透明凸度大，放大效果好实验记录单：活动一：放大镜的作用小字：物体名称在放大镜下的发现小字彩色图片活动二：放大镜的特点观察工具工具的结构特点（用图画表示）能透过观察工具看到物体图像的，打“√”放大图像的特点，请打“√”不能放大一般大很大1234我们的思考：1．我们发现（）号观察工具能放大物体的图像。它们镜片的共同特点是（）。2.通过比较，我们发现（）号观察工具放大物体的本领最大，我们