1 我们爱整洁 (1)（ 说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁(1)（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“我们爱整洁”为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材内容，旨在培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。通过生动有趣的教学活动，引导学生认识整洁的重要性，学会整理个人物品和公共环境，从而培养他们的责任感和集体荣誉感。教学设计注重实践操作，注重学生主体地位，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升道德素养。二、核心素养目标1.培养学生的自我管理能力，学会整理和爱护个人物品。

2.增强学生的集体责任感，养成保持公共环境整洁的习惯。

3.促进学生的道德认知发展，树立爱护公共财物和社会环境的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在日常生活中已经积累了一些基本的整理和清洁经验，如叠衣服、摆放玩具等。他们对于个人物品的整理有一定的认识，但对于公共环境整洁的概念可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手实践类活动特别感兴趣。他们的观察力和模仿能力较强，适合通过直观演示和互动游戏来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过操作体验学习，有的则更喜欢听故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为年龄较小，缺乏持久注意力，难以完成长时间的整理任务。此外，有些学生可能因为家庭环境或家庭教育方式的原因，对于保持整洁的重要性认识不足，需要教师进行适当的引导和帮助。在引导学生理解公共环境整洁的意义时，可能会遇到学生难以理解抽象概念的情况，需要教师采用具体案例和情景模拟来加强教育效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（整理箱、玩具、衣物等）、清洁工具（扫把、抹布等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：相关教育软件、视频资料、图片素材。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放动画片《玩具总动员》片段，让学生观察动画中玩具的整洁与杂乱对比，引发学生对整洁环境的思考。

（2）提问：同学们，你们喜欢整洁的环境吗？为什么？

（3）总结：整洁的环境让人感到舒适、愉快，今天我们就来学习如何爱整洁。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示“我的房间”图片，引导学生观察并讨论：

-图片中的房间整洁吗？为什么？

-我们应该如何保持房间的整洁？

（2）讲解整理物品的方法：

-分类整理：将物品按类别分开，如玩具、衣物、书籍等。

-定期清理：每天或每周进行一次整理，保持物品整洁。

-物有所归：将物品放回原位，避免乱放。

（3）展示“公共环境”图片，引导学生讨论：

-公共环境应该保持整洁吗？为什么？

-我们应该如何保持公共环境的整洁？

（4）讲解保持公共环境整洁的方法：

-不乱扔垃圾：将垃圾放入垃圾桶。

-不损坏公共设施：爱护公共环境。

-积极参与：参加学校组织的环保活动。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组活动：每组学生进行整理物品比赛，看哪个小组整理得又快又好。

（2）提问：同学们，你们觉得整理物品有什么好处？

（3）总结：整理物品可以让我们生活得更有序，同时也能培养我们的责任心。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：我们爱整洁的重要性、整理物品的方法、保持公共环境整洁的方法。

（2）提问：同学们，你们在日常生活中是如何爱整洁的？

（3）总结：爱整洁是一种良好的生活习惯，希望大家都能做到。

5.作业布置（5分钟）

（1）回家后，帮父母整理房间，保持家里的整洁。

（2）在公共场合，注意保持环境整洁，不乱扔垃圾。

（3）下节课分享自己爱整洁的经历。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够认识到整洁环境的重要性，并能够将这一认识转化为实际行动。通过本节课的学习，学生了解到整洁的环境能够带来愉悦的心情，提高学习和生活质量，从而在日常生活中更加注重个人物品的整理和公共环境的维护。

2.学生掌握了整理物品的基本方法，如分类整理、定期清理、物有所归等。这些方法不仅有助于学生保持个人空间的整洁，还能够提高他们的生活自理能力，为将来的学习和生活打下良好的基础。

3.学生在保持公共环境整洁方面有了明显的进步。通过学习，学生能够自觉遵守公共秩序，不乱扔垃圾，不损坏公共设施，表现出良好的公民素养。

4.学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，增强了团队协作能力。在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，这有助于培养他们的集体荣誉感和责任感。

5.学生在情感态度方面有了积极的变化。通过学习，学生能够更加珍惜个人和他人的劳动成果，对环境整洁有了更加深刻的认识，从而在日常生活中更加注重节约资源，保护环境。

6.学生在道德认知方面得到了提升。他们开始理解保持整洁环境不仅是个人的责任，也是对他人和社会的尊重。这种道德认知的提升有助于学生形成正确的价值观和社会责任感。

7.学生在行为习惯方面有了显著改善。通过持续的实践和教师的引导，学生能够养成良好的生活习惯，如定时整理个人物品、主动参与家庭和学校的清洁工作等。

8.学生在问题解决能力方面得到了锻炼。在遇到整理难题时，学生能够运用所学知识，结合实际情况，寻找合适的解决方案，这有助于提高他们的创新思维和解决问题的能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“我们爱整洁”这个主题展开，旨在培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们通过观看动画片、参与角色扮演和小组讨论等活动，对整洁的重要性有了更深刻的认识。他们能够主动参与到整理物品和保持公共环境整洁的实践中去，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，通过情景模拟，让学生在角色扮演中体验整理物品的乐趣；通过小组讨论，让学生在互动中学习如何与他人合作。这些方法都取得了良好的效果，孩子们在课堂上表现得非常积极。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于保持整洁的认识还不够深入，他们在实际操作中可能会遇到一些困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重学生的个别差异，针对不同学生的实际情况，提供更加个性化的指导。

在教学策略上，我觉得可以进一步加强的是，如何将理论知识与实际操作相结合。比如，在讲解整理物品的方法时，可以结合具体的物品进行示范，让学生更加直观地理解。同时，我也意识到，在教学过程中，应该更多地鼓励学生提问，引导他们主动思考，这样有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

在课堂管理方面，我发现有时候学生的注意力会分散，这可能是因为教学内容或者教学方式不够吸引他们。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用多媒体教学手段，通过视频、图片等形式，使教学内容更加生动有趣，以此来吸引学生的注意力。

至于教学总结，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。学生在知识上，对整洁环境的重要性有了更深刻的理解；在技能上，掌握了整理物品的基本方法；在情感态度上，表现出对整洁环境的热爱和责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以