Unit 4 Plants around us 单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元围绕“我们周围的植物”这一主题，旨在让学生了解植物的基本特征和与人类生活的密切关系。通过学习，学生能够掌握与植物相关的词汇和句型，提高英语听说读写能力，同时培养学生热爱自然、关爱植物的情感。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习植物相关词汇，增强对自然环境的认识。

2.提升学生的思维品质，通过观察和描述植物，锻炼观察能力和逻辑思维能力。

3.增强学生的审美情趣，通过欣赏植物之美，激发对自然的热爱和环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用与植物相关的词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”等。

-掌握描述植物特征的句型，如“Ihavea...”和“Itis...”。

-通过图片或实物展示，能够识别并说出常见植物的名称。

2.教学难点：

-正确发音和拼读植物名称，特别是对于一些发音规则不同的词汇。

-将植物特征与对应的英语句型准确结合，进行描述。

-在实际情境中，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和回答关于植物的问题。例如，学生可能难以正确发音“flower”中的“ow”音，或者在使用句型描述植物时，无法准确描述植物的具体特征。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的植物生长环境，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如植物图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

4.通过游戏化的学习任务，如“植物拼图”和“植物知识竞赛”，巩固所学知识，提升学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组美丽的植物图片，引导学生观察并说出自己认识的植物。

-提问：“Whatdoyousee?”鼓励学生用简单的英语描述图片中的植物。

-引出本节课的主题：“Unit4Plantsaroundus”，并简要介绍学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习上节课所学内容，巩固与植物相关的词汇和句型。

-介绍新词汇：tree,flower,leaf,stem,branch等，并通过图片或实物展示其特征。

-通过例句展示句型运用：“Thisisatree.Ithasgreenleaves.”，并引导学生模仿跟读。

-分组练习：让学生用新学的词汇和句型描述小组内同学带来的植物。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“植物拼图”游戏，将植物图片切成碎片，学生需要根据描述找到匹配的图片。

-开展“植物知识竞赛”，分为多个小组，每组回答与植物相关的问题，回答正确的小组获得积分。

-学生分组进行角色扮演，一位学生扮演导游，向其他组员介绍自己带来的植物。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-让学生回顾本节课学到的植物名称和特征，鼓励他们用英语描述。

-鼓励学生在课后观察身边的植物，尝试用英语进行描述。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固本节课所学知识。

-搜集家中或校园内的植物图片，并尝试用英语描述它们的特征。

-家长协助，一起在户外观察植物，记录下它们的名称和生长环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLifeofaTree》简介：一本关于树木生命周期和重要性的简短绘本，适合三年级学生阅读。书中以图文并茂的方式介绍了树木从种子发芽到成长的过程，以及树木对环境和人类的意义。

-《PlantsandAnimals》简报：一份关于植物和动物之间相互依赖关系的阅读材料，通过案例说明植物如何为动物提供食物、庇护和氧气。

-《ADayintheLifeofaPlant》故事书：通过一个小故事，讲述了植物在一天中经历的生长变化，包括吸收阳光、水分和养分，以及呼吸和释放氧气等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察并记录自己家中的植物，了解它们的生长环境、需求和变化。

-利用网络资源或图书馆书籍，深入了解不同类型植物的生长周期和特点。

-实践活动：学生可以尝试在家中种植植物，如花草或多肉植物，观察并记录它们生长的每一步。

-创作项目：鼓励学生制作一个关于植物的手工书或展板，展示他们对植物学习的理解和发现。

-科学调查：引导学生选择一个感兴趣的植物，调查其生长习性、生态作用以及对人类的影响。

-家庭参与：鼓励家长参与孩子的植物学习活动，共同完成观察记录、种植实验等。

-社区服务：学生可以参与社区的绿化活动，如植树节、公园清理等，亲身体验植物对环境的重要性。

-交流分享：组织学生进行课堂分享，展示他们的学习成果和观察心得，促进交流和互动。教学反思与改进教学是一项不断学习和改进的过程，每节课结束后，我都会进行一些反思，以便更好地理解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。以下是我对“Unit4Plantsaroundus”这一单元教学的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然使用了图片激发学生的兴趣，但部分学生对于图片中的植物描述不够准确，这说明我在词汇教学上可能需要更加细致。因此，我计划在未来的教学中，增加词汇教学的环节，通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握植物相关词汇。

其次，讲授新知时，我发现有些学生对于句型的运用不够熟练，特别是在描述植物特征时，往往只能说出简单的句子。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加角色扮演和情景模拟的活动，让学生在实际语境中运用所学句型，提高他们的语言实践能力。

在巩固练习环节，我观察到学生在“植物拼图”游戏中参与度较高，但在“植物知识竞赛”中，部分学生显得有些紧张，影响了他们的表现。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多互动性强的活动，如小组合作、团队竞赛等，以减轻学生的紧张情绪，提高他们的参与度。

课堂小结环节，我发现学生对于本节课所学内容的回顾不够全面，有些学生甚至忘记了部分词汇。为了加强学生的记忆，我打算在未来的教学中，采用多种复习方法，如制作单词卡片、进行词汇接龙等，帮助学生巩固所学知识。

作业布置环节，我注意到部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足。因此，我计划在未来的教学中，更加明确地强调作业的重要性，并鼓励家长参与监督孩子的作业完成情况。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

-加强词汇教学，通过多种教学手段，帮助学生牢固掌握植物相关词汇。

-增加情景模拟和角色扮演活动，提高学生的语言实践能力。

-设计更多互动性强的活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-采用多种复习方法，帮助学生巩固所学知识。

-明确作业的重要性，鼓励家长参与监督孩子的作业完成情况。

我相信，通过这些改进措施的实施，我能够更好地帮助学生掌握“Unit4Plantsaroundus”这一单元的知识，提高他们的英语学习效果。同时，我也会继续关注学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，为学生的英语学习之路提供更多的支持和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-Plantsaroundus（我们周围的植物）

-Commonplants（常见植物）

-Featuresofplants（植物的特征）

②重点词汇：

-tree（树）

-flower（花）

-leaf（叶）

-stem（