Unit1 Lesson 1Nice to meet you（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1Lesson1Nicetomeetyou（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit1Lesson1Nicetomeetyou”为主题，通过趣味性的活动让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过对话练习，帮助学生掌握基本的问候用语，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，培养学生的跨文化交际意识，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高语言实践能力，通过角色扮演和小组活动，发展学生的合作精神和沟通能力。同时，通过学习问候用语，增强学生的文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提升学生的国际视野和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读问候用语，如“Nicetomeetyou”；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍；

②通过图片和情境，理解并运用“hello”，“mynameis...”，“Nicetomeetyou”等日常问候语。

2.教学难点，

①掌握英语国家文化中问候语的正确使用和礼仪；

②在真实的交流情境中，灵活运用问候语进行对话；

②克服害羞心理，勇敢地在课堂上进行英语口语练习。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中学习问候用语。

2.运用游戏化教学，设计“问候接力”等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生拓宽视野，加深对英语文化的理解。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段介绍不同国家问候方式的视频，引导学生思考并讨论不同文化中问候的异同。随后，教师用英语自我介绍，并询问学生是否愿意用英语进行自我介绍，以此引出本节课的主题“Nicetomeetyou”。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示“hello”、“mynameis...”、“Nicetomeetyou”等核心词汇和句型的图片，带领学生一起朗读并跟读。

②通过情景模拟，教授学生如何进行自我介绍，包括如何说自己的名字、年龄和兴趣爱好。

③分组练习，让学生在小组内互相练习自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

④展示课本中的对话示例，引导学生理解对话的结构和语境，学习如何运用所学句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

①进行“问候接力”游戏，每组学生依次用所学句型进行问候，其他组学生回答，以巩固问候用语。

②设计“猜猜我是谁”的游戏，每组学生通过自我介绍的方式，让其他组学生猜测他们的名字。

③教师播放一段包含问候用语的英语歌曲，让学生跟唱，进一步巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候用语的正确使用和自我介绍的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

①学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并与家长分享。

②家长监督孩子练习问候用语，并鼓励孩子在家中进行角色扮演。

③每周收集并分享学生在家庭和学校中运用英语问候的经历，以增强学生的学习动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文问候卡片：收集或制作一些英文问候卡片，上面印有常用的问候语和自我介绍模板，供学生在课后练习使用。

-互动式英语学习软件：推荐一些适合三年级学生的互动式英语学习软件，如“英语小天地”等，通过游戏和互动提高学生的英语学习兴趣。

-英语绘本：选择一些与问候、友谊等主题相关的英语绘本，如《Hello,MyNameIs...》，让学生在阅读中学习英语，同时培养阅读习惯。

-英文歌曲和动画：挑选一些包含问候用语的英文歌曲和动画，如《Hello,Hello,Hello》等，通过视听结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭中用英语进行日常交流，如询问家人的名字、年龄等，以增强英语口语表达能力。

-组织英语角活动，让学生有机会在真实环境中练习英语，与其他同学进行交流。

-利用周末时间，组织学生参观英语角或参加社区英语活动，让学生在实际环境中运用所学英语知识。

-引导学生关注英语国家的文化节日，如圣诞节、复活节等，通过了解节日习俗，学习相关的问候语和文化知识。

-鼓励学生阅读英文故事书，通过阅读培养英语语感和阅读兴趣，同时学习更多的问候用语和日常对话。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

-设计一些家庭作业，如让学生制作英文海报或小册子，介绍自己的家人和朋友，以此提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，通过参与活动，提升学生的自信心和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit1Lesson1"Nicetomeetyou"。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了情境教学法，通过视频和图片引入，让学生在具体的情境中学习问候用语。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和记忆。同时，我也设计了一些游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何运用所学知识。

然而，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较害羞，不敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对新环境的适应能力有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们建立自信，克服害羞。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在小组内互相练习和纠正。这种方法的效果还是不错的，学生们在互相帮助中不仅提高了自己的英语水平，也学会了如何与他人合作。但是，我也注意到，有些小组的合作并不那么顺畅，可能是因为学生的英语水平参差不齐，或者是因为他们缺乏有效的沟通技巧。所以，我需要在接下来的教学中，加强对学生合作技巧的培养。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但是，我也发现，有时候课堂上的气氛比较活跃，学生容易分心。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极参与，用英语进行简单的自我介绍，并且能够正确运用问候用语。在情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，也变得更加