《喜看稻菽千重浪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《喜看稻菽千重浪》旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对农村改革发展的赞美之情。通过分析课文中的修辞手法和表现手法，提升学生的文学鉴赏能力。同时，结合时代背景，引导学生思考农村改革发展的意义，培养学生的社会责任感和使命感。核心素养目标培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提升其审美情趣；引导学生通过文本分析，理解作者情感态度，增强文化自觉和自信；激发学生对农村改革发展的关注，培养其批判性思维和社会责任感，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《喜看稻菽千重浪》的主题思想，把握作者对农村改革发展的赞美之情。

2.分析课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、排比等，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.理解作者在特定历史背景下的情感表达，把握作品的时代意义。

2.结合时代背景，引导学生深入思考农村改革发展的深层含义。

解决办法：

1.通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生主动探究课文主题。

2.结合历史资料和背景知识，帮助学生理解作者的情感和作品的时代价值。

3.通过对比阅读和写作练习，强化学生对修辞手法和表现手法的运用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验作者的情感，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示农村改革发展的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设置写作任务，要求学生模仿课文中的修辞手法，创作短文，提升写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《喜看稻菽千重浪》的主题思想，分析修辞手法。

设计预习问题：围绕农村改革发展的主题，设计问题如“作者如何通过描写表达对改革的赞美？”、“你认为课文中的哪些修辞手法最能体现作者的情感？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解作者对农村改革发展的态度。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录对修辞手法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于农村改革的新闻视频，引出《喜看稻菽千重浪》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中作者如何运用修辞手法表达情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对修辞手法的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于农村改革发展的短文，运用课文中学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解农村改革。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解《喜看稻菽千重浪》的主题思想，认识到农村改革发展的历史意义和现实价值。

-学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、排比等，能够分析并运用这些手法进行写作。

-学生对农村改革发展的相关背景知识有了更深入的了解，能够将所学知识与实际生活相结合。

2.思维能力提升：

-学生在分析课文时，能够运用批判性思维，对作者的观点和情感进行深入思考。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的见解，并倾听他人的观点，培养辩证思维能力。

-学生在写作过程中，能够运用逻辑思维，使文章结构清晰，论证有力。

3.文化素养与审美情趣：

-学生通过学习课文，增强了文化自觉和自信，认识到传统文化与现代发展的关系。

-学生在欣赏课文时，能够体会到作者对农村改革的赞美之情，提升审美情趣。

-学生在阅读相关拓展资源时，拓宽了知识视野，丰富了文化底蕴。

4.情感态度与价值观：

-学生在了解农村改革发展的过程中，培养了社会责任感和使命感，关注国家发展。

-学生在分析课文时，能够体会到作者对农民的关爱，培养同情心和善良品质。

-学生在写作过程中，能够表达自己的情感，形成正确的价值观。

5.学习能力与习惯：

-学生通过自主学习课文，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在课堂讨论和写作中，学会了与他人合作，提高了沟通能力。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评价，提高了自我管理能力。

6.综合实践能力：

-学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

-学生在拓展学习中，能够主动寻找相关资料，培养信息搜集和处理能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够将所学知识应用于实践，提高综合实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，增强课堂互动性。通过视频、图片等资料，让学生直观感受农村改革的成就，激发他们的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生深入体会作者的情感，提升他们的情感表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不合理，对部分知识点的讲解不够深入，可能导致学生理解不透彻。

2.学生在课堂讨论中，参与度不均，部分学生较为沉默，缺乏积极性。

3.课后作业的设计相对单一，未能充分调动学生的创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个知识点都得到充分讲解。对于重点和难点，可以适当增加讲解时间，让学生有足够的时间消化吸收。

2.在课堂讨论环节，鼓励每个学生积极参与，可以设置一些小组任务，让学生在完成任务的过程中互相协作，提高参与度。

3.课后作业设计多样化，增加创新性题目，鼓励学生发挥想象力和创造力。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和建议。

例如，在讲解《喜看稻菽千重浪》中关于农村改革的描写时，可以结合当时的历史背景，让学生了解改革的重要性和必要性。