教科版五年级上册《地球表面的变化》教学设计

1.《地球的表面》【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。首先，提供“世界地形图”“上虞地形图”“我国的地形图”以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照“从整体到局部再到整体”的顺序进行观察，从身边熟知的地形入手，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知，感受到地球上的地形是多种多样的。学生在感叹大自然的神奇造化的同时，会进一步思考：这些奇妙的地形地貌是如何形成的呢？激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。【学生分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们也有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。因此他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。【教学目标】科学概念目标知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。科学探究目标能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。科学态度目标愿意交流、表达自己的观点。能够发展探究地形地貌变化原因的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产【教学重难点】重点：认识常见的陆地地形及其特征。难点：观察各种地形地貌的图片，猜想形成不同地形地貌的原因。【教学准备】教师：世界地形图、中国地形图、多媒体课件分组：立体中国地形图和立体世界地形图各一张、作业本、一封信【教学过程】一、聚焦（预设3分钟）观察PPT首页的地球图师：同学们，仔细观察这一张地球航拍图，说一说你看到了什么。（预设生：地球，海洋、陆地，①蓝色的是海；②海的面积很大）师：真棒，你们已经发现了地球上海洋面积大，陆地面积小（板书：海洋多，陆地少）。那么地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？带着这些问题我们一起来学习“地球的表面”）。（板书课题：地球的表面）二、探索和研讨（预设35分钟）（一）观察世界地形图，描述地球表面的样子【材料：世界地形图】1.出示世界地形图师：老师为每个小组准备了一张世界地形图。（1）分组观察世界地形图师：听清楚活动要求，你可以通过多种方式，进行观察。思考世界地形图的表面有什么特点。（生：分组观察世界地形图）（2）简要交流师：你使用什么方法观察？通过观察地形图，你有什么发现？（预设生：看，摸。看到不同颜色，摸到凹凸不平）2.教师小结：不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低，说明地球陆地表面是有起伏的（板书：凹凸不平）。我们将地球表面呈现出的高低起伏、凹凸不平的各种状态称为地形3.聚焦到上虞地形师：你在世界地形图中找到上虞的位置了吗？上虞的地形有什么特点？（预设生：①找到了，但太小了看不清；②没有找到。）4.师引导：老师今天带来了俯瞰上虞的视频，让我们一起来更细致的观察吧！（二）了解家乡的地形【材料：视频、典型旅游点照片】师：视频中出现了很多旅游景点，海涂、海上花田、龙山、覆卮山，你去过哪里旅游，那里的地形有什么特点？（引导学生描述自己家乡的地形，用自己的语言描述地形特征）预设生：有的地方平坦、有的地方有山，高低起伏（板贴：特征）与喜马拉雅山比，山海拔很低，起伏平缓。师：我们家乡的地形真复杂。像上虞北部这样宽阔平坦，起伏很小的地形，称为平原。上虞南部有这么多连绵起伏、低矮山丘组成的地形称为丘陵。（出示上虞地形图和图片，总结上虞的地形特征）上虞区地形南高北低，南部的低山丘陵与北部的水网平原面积相差不多，呈现出“五山一水四分田”格局。（板贴：丘陵、平原）（三）查找小动物家乡，构建中国地形体系【中国地形图、一封信】（1）明确任务（在中国地图上出示各个小动物的家乡）师：想不想走出上虞，了解更多地方的地形？老师为每个小组准备了1张中国地形图，还有一封来自小动物们的信，请你们在地形图上找找他们的家乡，并用箭头画一画，用手摸一摸，感受这些地形分别有什么特点？（2）分组探究：观察中国地形图，并阅读资料，概括地形特点。（3）交流汇报：师：你们和老师找的结果一样吗？那两个小动物家乡的地形我们上虞也有？（平原、丘陵）还有哪些地形我们上虞没有，各有什么特点？（预设生：都找到了，选择一种说一说。）师：边听边板贴不同地形的特点。师：现在我们已经了解了常见五种地形的特征，谁能帮老师辨一辨，高原和平原的区别，山地和丘陵的区别。预设生：高原海拔高，山地海拔高，起伏大。师：老师用橡皮泥捏了五种地形模型，你能帮我画一画侧面轮廓图吗？（老师示范平原）预设生：画轮廓图，画对奖励地形模型。（四）观察特征，合理猜想【材料准备：教学课件大图片链接】1.观察地貌特征（出示中国五个地方的地形地貌照片）师：你们已经掌握了常见的五种地形，想不想了解更多的地形地貌？请看PPT。观察课本中的地形地貌，说一说，各个地貌有什么特点。2.猜想形成原因：组内交流讨论，将猜想填入到活动记录单。3.小组交流：讨论形成五个地点的地貌的主要原因。师：哪位同学愿意来分享。（预设生：自然原因，风的原因，水流的原因，地震的原因。）师：你们说的真棒。三、课堂小结（预设2分钟）师：通过今天的学习，我们知道了地球表面的地形地貌复杂多样，还了解了不同地形的特点，同时也对产生不同地貌的原因进行了猜想。那么这些不同的地貌究竟是如何形成的呢？在后续的学习中，我们将进一步深入研究。【板书设计】地球的表面海洋多，陆地少凹凸不平平原宽广平坦，起