《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

1.教材章节：统编版高中语文选择性必修上册第8课

2.内容列举：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，课文分为两部分：上阕描写春江月夜的美丽景色，下阕抒写诗人的思乡之情。教学过程中，我们将引导学生品味诗中的意象，体会诗人情感，同时学习古典诗词鉴赏方法。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，引导学生通过品味《春江花月夜》中的意象和意境，感受诗歌的艺术魅力。

2.增强学生的文化自信，通过学习张若虚的诗歌，了解唐代文化背景，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

3.提升学生的文学素养，引导学生学习古典诗词的表达技巧，提高语言运用和文学创作能力。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对古典诗词有一定的了解和欣赏能力。然而，由于高中一年级是学生从初中到高中的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的语文知识，但对于古典诗词的理解和鉴赏能力还有待提高。《春江花月夜》作为一首典型的唐诗，对学生来说，理解其中的意象、意境和情感表达具有一定的挑战性。

2.能力层面：学生在阅读理解能力上有所提高，但分析诗歌结构、把握诗人情感、鉴赏诗歌艺术特色等方面的能力仍需加强。本节课将通过引导分析、小组讨论等方式，帮助学生提升这些能力。

3.素质层面：高中一年级学生正处于青春期，情感丰富，对美的追求强烈。通过学习《春江花月夜》，可以培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，教师在教学过程中应注重课堂纪律的维护，同时通过激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

（1）激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学手段，引导学生主动参与课堂活动。

（2）注重培养学生的审美鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌内涵，提升文学素养。

（3）加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

（4）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中得到充分的发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：统编版高中语文教学平台，用于获取课程相关资料和教学资源。

3.信息化资源：唐代文化背景资料、张若虚生平简介、诗歌鉴赏方法视频等网络资源。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书设计。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春江花月夜》的诗歌文本、作者背景介绍以及相关的鉴赏指导文章，明确要求学生预习诗歌内容，并思考诗歌中的意象和情感。

-设计预习问题：围绕《春江花月夜》，设计问题如“诗中的‘春江’和‘花月夜’分别表达了怎样的意境？”、“诗人是如何通过景物描写来抒发情感的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交情况和课堂提问来监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解诗歌的基本内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌文本和相关背景资料，初步理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与春江花月夜相关的音乐或视频片段，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象运用、修辞手法等，结合诗歌的具体例子，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论诗歌中的某个意象或情感，分享各自的理解。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并引导他们深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，并尝试在小组讨论中发表自己的观点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨诗歌的内涵。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗歌的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌仿写或解读某一句诗的作业，要求学生运用所学知识进行创作或分析。

-提供拓展资源：推荐相关的唐诗选本或诗歌鉴赏书籍，供学生课后进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成教师布置的作业，通过实践巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的拓展资源，进行自主阅读和学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-通过课前预习，激发学生的学习兴趣，为课堂学习打下基础。

-通过课堂活动，强化学生对诗歌的理解和鉴赏能力，培养文学素养。

-通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓展学生的知识面，提高文学修养。六、知识点梳理《春江花月夜》是一首充满意境和情感的唐诗，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景与作者介绍

1.作者：张若虚，唐代诗人，代表作有《春江花月夜》等。

2.诗歌背景：唐代，诗歌繁荣时期，诗歌题材丰富，形式多样。

二、诗歌内容分析

1.诗歌结构：全诗共三十六句，分为上下两阕。

-上阕：描写春江花月夜的美丽景色，通过对自然景观的描绘，营造出宁静、优美的氛围。

-下阕：抒写诗人的思乡之情，通过对家乡的回忆和向往，表达了对亲人、友人的思念之情。

三、意象分析

1.春江：象征生命的活力，春天的生机勃勃。

2.花月夜：象征美好时光，月光下的夜晚充满了浪漫和诗意。

3.海上明月共潮生：比喻亲情、友情等美好事物的永恒。

4.归帆远影碧空尽：象征离别，对亲人、友人的思念之情。

四、情感分析

1.思乡之情：诗人通过对家乡的回忆和向往，表达了对亲人、友人的思念之情。

2.时光流逝：通过对春江花月夜美景的描绘，表达了诗人对时光流逝的感慨。

3.美好事物永恒：通过海上明月共潮生等意象，表达了诗人对美好事物的向往和追求。

五、修辞手法分析

1.对比：通过对春江花月夜美景与离别、思乡等情感的对比，突出了诗人内心的矛盾和感慨。

2.借景抒情：通过对春江花月夜美景的描绘，抒发了诗人的思乡之情。

3.拟人：将月光拟人化，赋予其情感，增强了诗歌的感染力。

六、艺术特色

1.声律和谐：诗歌遵循唐诗的格律要求，声律优美，朗朗上口。

2.意象丰富：诗歌中运用了许多意象，如春江、花月夜、海上升明月等，使诗歌更具画面感。

3.情感真挚：诗歌情感真挚，表达了诗人对家乡、亲人、友人的深切思念。

七、诗歌鉴赏方法

1.理解诗歌背景和作者介绍，有助于更好地理解诗歌内容。

2.分析诗歌意象，把握诗歌意境。

3.鉴赏诗歌情感，体会诗人的内心世界。

4.学习诗歌的修辞手法，提高自己的文学素养。

八、拓展延伸

1.了解唐代诗歌的发展历程和特点。

2.学习其他唐代诗人如李白、杜甫、白居易等人的诗歌。

3.阅读与《春江花月夜》相关的研究文章，进一步拓展知识面。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课堂上，我尝试让学生进行诗歌朗诵，通过声音的传达来感受诗歌的韵律和情感。我发现这样的方式能够让学生更加直观地体会到诗歌的美，同时也提高了他们的语言表达能力。

2.互动式教学：我设计了一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌意象的理解不够深入：在讲解《春江花月夜》时，我发现有些学生对诗歌中的意象理解不够，比如“春江潮水连海平”中的“潮水”和“海平”的意象，他们往往只停留在字面意思上，没有深入挖掘其背后的情感和哲理。

2.课堂参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对诗歌的兴趣不同，或者是对课堂活动的适应性不同。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.深化意象教学：为了帮助学生更好地理解诗歌意象，我计划在课堂上增加一些意象分析的案例，同时鼓励学生通过绘画、写作等方式来表达对意象的理解，这样可以帮助他们从不同角度去感受诗歌。

2.提高课堂参与度：我会尝试设计更多样化的课堂活动，比如设置不同难度的任务，让不同层次的学生都能找到适合自己的参与方式。同时，我会关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会评价他人。此外，我还会考虑引入过程性评价，关注学生的学习进步和努力程度。八、内容逻辑关系①诗歌背景与作者介绍

-重点知识点：张若虚的生平简介、唐代诗歌背景。

-重点词句：唐代、张若虚、代表作。

②诗歌内容分析

-重点知识点：诗歌的结构、上阕与下阕的主题。

-重点词句：春江、花月夜、海上明月共潮生、归帆远影碧空尽。

③意象分析

-重点知识点：春江、花月夜、海上升明月、归帆远影碧空尽的意象解读。

-重点词句：春江潮水连海平、海上明月共潮生、归帆远影碧空尽。

④情感分析

-重点知识点：思乡之情、时光流逝、美好事物永恒的情感表达。

-重点词句：海上生明月、天涯共此时、情人怨遥夜、竟夕起相思。

⑤修辞手法分析

-重点知识点：对比、