Unit 1 I'm going to play basketball. Section D 说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit1I'mgoingtoplaybasketball.SectionD说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1I'mgoingtoplaybasketball.SectionD说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册。本节课是仁爱科普版英语八年级上册Unit1的SectionD，围绕“运动计划”这一主题展开。教材内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习本节课，学生能够掌握表示运动项目的词汇，学会描述运动计划的方法，并提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提升听、说、读、写技能，增强对西方运动文化的理解和尊重，同时学会规划个人活动，培养自主学习和合作探究的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇掌握。本节课要求学生掌握篮球、足球、游泳等运动项目的英文表达，以及描述运动计划的词汇，如“plantodosth.”。

-重点二：句型运用。学生需要学会使用“I'mgoingtodosth.”句型来表达未来计划，并能根据语境进行适当的时态转换。

2.教学难点

-难点一：词汇搭配。学生可能难以记忆和正确使用运动项目与动词的搭配，如“playbasketball”和“swiminthepool”。

-难点二：时态转换。学生在描述运动计划时，可能会混淆现在进行时和一般将来时，需要教师引导学生在具体语境中区分使用。

-难点三：句子结构。学生可能难以构建完整的句子来描述运动计划，需要教师提供句型框架，帮助学生逐步完成句子构建。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板。

-课程平台：仁爱科普版英语教材配套的网络教学平台。

-信息化资源：篮球、足球、游泳等运动项目的英文图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（篮球模型）、互动游戏、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示篮球、足球、游泳等运动项目的图片，引导学生回忆自己最喜欢的运动，并分享自己参与该运动的经历。

-提问：“What'syourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”

-学生回答后，教师总结：“Sportsareimportantforourhealthandhappiness.Today,wearegoingtolearnaboutplanningsportsactivitiesinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书运动项目词汇：basketball,football,swimming,tennis,running。

-教师示范并讲解“I'mgoingtodosth.”句型，如“I'mgoingtoplaybasketballnextweek.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示运动计划的例子，如“I'mgoingtoswimeverymorningafterschool.I'malsogoingtoplayfootballwithmyfriendsonweekends.”

-学生分组练习，用新学的句型描述自己的运动计划。

-教师播放运动项目的视频，让学生在观看过程中学习相关词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计“运动计划卡片”游戏，学生随机抽取卡片，用所学句型描述卡片上的运动计划。

-分组进行角色扮演，学生扮演教练，指导队员制定训练计划。

-教师提供情境，让学生用所学知识进行对话练习，如：“A:Whatareyougoingtodotomorrow?B:I'mgoingtoruninthepark.”

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调运动项目词汇和句型的运用。

-学生分享自己在练习中的收获和体会。

-教师总结：“Sportsmakeushealthyandhappy.Remembertomakeaplanandenjoyyoursportsactivities.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的运动计划，包括运动项目、时间、地点等。

-家长签字确认，下节课进行分享和评价。知识点梳理1.运动项目词汇

-Basketball：篮球

-Football：足球

-Swimming：游泳

-Tennis：网球

-Running：跑步

2.句型结构

-“I'mgoingtodosth.”：表示将来计划，如“I'mgoingtoplaybasketballnextweek.”（我下周要去打篮球。）

-“I'malsogoingtodosth.”：表示除了计划中的一件事，还有其他计划，如“I'malsogoingtoswiminthepool.”（我还要去游泳。）

3.时态运用

-一般将来时：用于描述即将发生的事情或计划，如“I'mgoingtoplaybasketballtomorrow.”（我明天要去打篮球。）

-现在进行时：用于描述当前正在进行的动作或计划，如“I'mgoingtoswiminthemorning.”（我早上要去游泳。）

4.运动计划描述

-描述运动项目：使用相应的运动项目词汇。

-描述时间：使用“nextweek”,“tomorrow”,“everymorning”,“onweekends”等时间状语。

-描述地点：可以使用“inthepark”,“atthegym”,“atschool”等地点状语。

5.词汇搭配

-“play”与运动项目的搭配：playbasketball,playfootball,playtennis,playrunning。

-“swim”与地点的搭配：swiminthepool,swimintheocean。

6.对话练习

-提问和回答：使用“I'mgoingto...”句型进行提问和回答，如“Whatareyougoingtodotomorrow?”（你明天要做什么？）

-描述活动：使用所学词汇和句型描述即将进行的活动。

7.角色扮演

-教练和队员的角色分配：教练指导队员制定运动计划。

-角色扮演的情境：模拟实际生活中的运动场景，如训练课、比赛前的准备等。

8.课堂活动

-运动计划卡片游戏：通过卡片游戏巩固运动项目词汇和句型。

-角色扮演：通过角色扮演提高学生的口语表达能力和情境适应能力。

9.作业要求

-写作：用英语写一篇短文，描述自己的运动计划。

-分享和评价：下节课分享自己的运动计划，并接受同学和老师的评价。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和思考教学实践，我们可以更好地理解学生的学习需求，优化教学方法。以下是我对今天“Unit1I'mgoingtoplaybasketball.SectionD”这节课的一些反思。

首先，我发现学生在运动项目词汇的掌握上存在一定难度。尽管我在课前准备了丰富的图片和视频资料，但有些学生对于这些词汇的发音和拼写仍然感到困惑。这可能是因为我们的课堂时间有限，学生需要更多的练习来巩固这些词汇。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些词汇卡片练习，让学生在课后也能不断复习。

其次，学生在使用句型“I'mgoingtodosth.”时，常常出现时态混淆的问题。例如，他们会把“amgoingto”和“isgoingto”混淆使用。为了帮助学生更好地理解时态，我在课堂上通过例句和对比练习，让学生在具体的语境中感知和区分。然而，我意识到，仅仅依靠课堂练习可能还不够，我需要在课后提供更多的练习材料，如在线练习或专门的时态练习册。

在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高。这可能是因为我们的课堂活动设计不够吸引人，或者是因为部分学生对于英语学习的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我尝试了分组讨论和角色扮演等互动性强的活动，但效果似乎并不理想。我需要进一步探索更多元化的教学方法，比如利用游戏或者竞赛等形式，来激发学生的学习兴趣。

此外，我在教学过程中也发现，学生的口语表达能力有待提高。尽管我在课堂上鼓励学生用英语