第14课 《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿 2024-2025学年统编版九年级语文上册001

第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿2024-2025学年统编版九年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿2024-2025学年统编版九年级语文上册设计思路本课以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为切入点，结合九年级学生的认知水平和学习需求，设计了一系列教学活动。通过引导学生深入理解诗歌内容，感悟作者情感，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，注重与课本内容的关联性，通过对比阅读，使学生更好地理解唐代诗歌的特点。核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升文化理解与传承意识；通过品读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，增强审美感知，感受诗歌中的情感与意境；激发学生的创造性思维，鼓励他们以个性化的方式表达对诗歌的理解和感悟；培养良好的阅读习惯，提高语言运用能力，为后续的文学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：引导学生深入理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境，包括诗中描绘的景物、人物情感以及诗人所表达的主题思想。

-欣赏诗歌语言：通过分析诗歌中的关键词句，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，让学生体会唐代诗歌的韵味和修辞手法。

-品味诗歌情感：引导学生体会诗人刘禹锡的乐观情怀，理解“初逢”背后的情感转折和人生哲理。

2.教学难点

-理解诗歌背景：由于《酬乐天扬州初逢席上见赠》创作于唐代，学生可能对当时的政治背景和诗人经历了解有限，难点在于帮助学生理解诗歌背后的历史背景。

-感悟诗歌意境：诗歌中的意境往往抽象而深远，学生可能难以把握，难点在于引导学生通过具体意象理解抽象的意境。

-诗歌情感的把握：刘禹锡的诗歌情感复杂，学生在理解时可能难以把握其情感的细微变化，难点在于帮助学生准确把握诗歌的情感脉络。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子课本、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文教学平台、教育资源共享平台

-信息化资源：唐代文化背景资料、刘禹锡生平简介、相关诗歌赏析文章

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示、图片展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于唐代扬州繁华景象的视频，引导学生思考这样的历史背景对诗歌创作有何影响。

-回顾旧知：简要回顾唐代诗歌的特点，如注重意境、情感丰富等，为学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍诗人刘禹锡的生平背景和创作风格，让学生对诗人有初步了解。

b.分析诗歌的结构，包括诗题、作者、标题、首联、颔联、颈联、尾联等。

c.阐述诗歌的主题思想，引导学生理解“初逢”背后的情感转折和人生哲理。

-举例说明：

a.以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为例，讲解唐代诗歌的意象运用和修辞手法。

b.分析诗中“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”一句，体会诗人对故乡的深切思念。

-互动探究：

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的关键词句，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，分析其含义和情感。

b.诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固对诗歌内容和情感的理解。

b.模仿诗人创作一首五言律诗，尝试表达自己的情感和感悟。

-教师指导：

a.对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调唐代诗歌的特点和《酬乐天扬州初逢席上见赠》的情感内涵。

-鼓励学生在课后继续阅读唐代诗歌，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：选择一首唐代诗歌进行阅读和分析，撰写读后感。

-拓展学习：查找有关刘禹锡的其他诗歌，比较其风格和主题，撰写一篇比较分析文章。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的基本内容，包括诗歌的结构、意象、情感和主题。

-学生能够识别并解释诗中的关键词句，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，理解其深层含义。

-学生能够描述刘禹锡的生平背景和创作风格，了解唐代诗歌的文化背景。

2.技能提升

-学生能够运用诗歌鉴赏的基本方法，如抓意象、析手法、品情感，对诗歌进行深入分析。

-学生能够通过比较阅读，将《酬乐天扬州初逢席上见赠》与其他唐代诗歌进行对比，提高文学鉴赏能力。

-学生能够模仿唐代诗歌的风格，创作自己的诗歌作品，提高语言表达和创造性思维能力。

3.情感体验

-学生通过学习这首诗，能够感受到诗人刘禹锡的乐观情怀和对生活的热爱，激发自己的积极向上精神。

-学生能够体会到诗歌中所蕴含的人生哲理，如逆境中的坚持和希望，对学生的人生观、价值观有积极影响。

-学生通过诗歌朗诵和小组讨论，增强了合作意识和团队精神，提高了人际交往能力。

4.学习习惯

-学生养成了良好的阅读习惯，能够自觉阅读课外书籍，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，提高了课堂参与度和学习兴趣。

-学生通过完成课后作业，巩固了课堂所学知识，培养了自我学习和自我反思的能力。

5.文化素养

-学生通过学习这首诗，对中国古典诗歌有了更深入的了解，提高了文化素养和审美能力。

-学生能够将诗歌中的文化元素与自己的生活实际相结合，提升自己的文化自信心。

-学生在学习过程中，体会到了中华优秀传统文化的魅力，增强了民族自豪感和文化认同感。教学反思与总结嗯，这节课上下来，心里还是挺有感触的。首先得说说教学反思，咱们得从教学方法、策略、管理这些方面来聊聊。

教学方法上，我觉得挺满意的。我用了多媒体辅助教学，视频和图片让学生对唐代扬州的景象有了直观的感受，这个挺有用的。然后，我让学生分组讨论诗歌中的关键词句，这样不仅提高了他们的参与度，还锻炼了他们的合作能力。不过，我发现有的学生还是不太敢开口，这可能是因为课堂氛围不够活跃，我得多想办法调动他们的积极性。

策略方面，我觉得咱们对诗歌背景的讲解还不够深入，学生可能对刘禹锡的人生经历不太了解，这影响到他们对诗歌情感的理解。我打算在下节课之前，给他们准备一些相关的资料，让他们课前预习，这样课上讨论起来可能就会顺畅一些。

管理上，我注意到个别学生上课时注意力不太集中，我需要更加细致地关注每个学生，及时发现并纠正他们的注意力问题。另外，课堂纪律也需要加强，我得想办法让每个学生都意识到遵守纪律的重要性。

说到教学总结，我觉得这节课还是有挺多收获的。首先，学生们对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的理解有了明显提升，他们对诗歌的意象、情感和主题都有了更深的认识。其次，他们的诗歌鉴赏能力也有所提高，能够从不同的角度去分析诗歌。

当然，也有一些不足。比如，有的学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们的语言组织能力还有待提高。再比如，课堂讨论时，有些小组的讨论不够深入，可能是因为准备不充分或者缺乏引导。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施。首先，我会加强课前预习的指导，让学生提前了解诗歌背景和作者生平，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论。其次，我会设计更多互动环节，比如角色扮演、诗歌朗诵等，让学生在活动中提高语言表达能力。最后，我会更加注重课堂纪律，通过正面激励和适时提醒，帮助学生养成专心听讲的良好习惯。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌主题：逆境中的乐观与希望

-诗歌结构：首联（写景）、颔联（抒怀）、颈联（对比）、尾联（感慨）

-修辞手法：比喻、拟人、对仗

②重点词句：

-“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：比喻人生坎坷，但总有新的生机和希望。

-“巴山楚水凄凉地，二十三年