三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版001

三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版设计思路本课为小学四年级数学人教版教材中的“三位数乘两位数”章节。设计思路围绕基础知识巩固、解题能力提升和思维训练三个层面展开，通过创设情境、小组合作、实践探究等方式，引导学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，提高学生的数学应用能力。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的能力，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学思维和良好的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣，形成积极的数学情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备百以内加减法和两位数乘法的计算经验，能够熟练地进行整数四则运算。同时，学生对于数位顺序和整数的性质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习具有浓厚的兴趣，尤其对有趣的数学问题充满好奇心。他们的学习能力强，能够迅速适应新的计算方法。学习风格上，部分学生倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生则更擅长抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习三位数乘两位数时，可能遇到的困难包括：理解乘法算理的抽象性，正确把握数位对齐，以及处理进位问题。此外，学生在计算过程中可能会因为注意力不集中或计算速度慢而出现错误。因此，教学中需要关注这些难点，提供有效的指导和练习。教学方法与策略1.采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解算理，引导学生主动探究计算规律。

2.设计数位卡、计算器等辅助工具，让学生通过实际操作体验乘法过程。

3.利用多媒体展示动画演示，帮助学生直观理解数位对齐和进位操作。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享不同的解题思路，培养学生的合作精神和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，通过学校的教学平台发布“三位数乘两位数”的预习资料，包括PPT和相关的教学视频，要求学生熟悉两位数乘法的基本原理，并尝试解决一些简单的乘法问题。

-设计预习问题：设计一系列问题，如“如何将三位数乘以两位数？”和“在计算过程中如何处理进位？”引导学生思考乘法的基本步骤和可能遇到的困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并尝试解决提出的问题。

-思考预习问题：学生独立思考，记录在计算过程中遇到的困难和对进位处理的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和解决问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源，提高预习的效率和效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解乘法计算的基本步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的购物案例，引出三位数乘两位数的问题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的计算方法，包括数位对齐和进位处理。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和实际操作来理解乘法过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并在心中跟随老师的讲解进行计算练习。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的计算方法，互相学习和纠正错误。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解乘法的算理。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数乘两位数的计算方法，掌握计算的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些三位数乘两位数的计算题，让学生在课后巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些与乘法相关的数学游戏或应用软件，鼓励学生在家里继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行额外的学习，提高计算速度和准确性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学习的兴趣和动力。学生学习效果学生学习效果

在本章节“三位数乘两位数”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.计算能力提升

学生在学习过程中，通过大量的练习和实际操作，掌握了三位数乘两位数的计算方法。他们能够熟练地进行数位对齐，正确处理进位，提高了计算速度和准确性。例如，学生能够迅速计算出234乘以56的结果，并准确写出答案。

2.理解能力增强

学生在学习过程中，通过老师的讲解和自己的思考，深入理解了乘法的算理。他们明白了乘法是加法的简便运算，能够将两位数的每一位分别与三位数相乘，再将结果相加。例如，学生能够理解56乘以234实际上是5乘以234加上6乘以234。

3.应用能力提高

学生在学习过程中，通过解决实际问题，提高了运用所学知识解决实际问题的能力。他们能够将三位数乘两位数的计算方法应用到生活中，如计算商品的价格、计算家庭开支等。例如，学生能够计算出购买一件商品需要支付的总金额。

4.合作意识培养

在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通、分享和合作。他们能够尊重他人的意见，共同解决问题。例如，在小组讨论中，学生能够倾听他人的观点，并在此基础上提出自己的见解。

5.逻辑思维能力发展

6.学习兴趣激发

在教学过程中，教师通过丰富的教学手段和生动有趣的案例，激发了学生的学习兴趣。学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。例如，学生在学习过程中，能够积极参与课堂活动，提出问题并解决问题。

7.自主学习能力提高

在预习和课后拓展环节，学生通过自主学习，提高了自己的学习能力。他们能够根据学习任务，主动查找资料、解决问题，培养了良好的学习习惯。例如，学生在预习过程中，能够主动阅读教材，完成预习任务。

8.评价与反思能力提升

在教学过程中，学生学会了对自己的学习过程和成果进行评价和反思。他们能够发现自己的不足，并提出改进措施。例如，学生在完成作业后，能够对自己的计算过程和结果进行评价，找出错误并改正。板书设计①计算法则

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