全国泰山版初中信息技术七年级下册第四章第二节《计算数据》说课稿

全国泰山版初中信息技术七年级下册第四章第二节《计算数据》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国泰山版初中信息技术七年级下册第四章第二节《计算数据》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到数据在信息时代的重要性，学会从生活中提取和计算数据。

2.增强学生的计算思维，通过实际操作，让学生学会运用基本计算方法处理数据，提高解决问题的能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生在信息技术环境下进行自主探究，培养创新意识和实践能力。

4.强化学生的信息伦理意识，教育学生正确使用计算数据，尊重数据隐私，遵守相关法律法规。重点难点及解决办法重点：

1.数据的提取与整理：重点在于引导学生掌握如何从实际问题中提取有效数据，并学会整理数据，为后续计算做准备。

2.数据的计算方法：重点在于让学生理解和掌握常用的计算方法，如平均数、中位数、众数等，并能应用于实际问题。

难点：

1.数据分析与应用：难点在于如何将计算得到的数据进行分析，并应用于实际问题解决中。

2.数据处理的实际操作：难点在于学生如何在实际操作中运用所学知识，解决具体问题。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，让学生在具体情境中学习数据提取与整理的方法。

2.设计阶梯式练习，逐步引导学生掌握不同的计算方法，并逐步提高计算难度。

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决数据分析与应用中的难题。

4.结合实际操作，如使用电子表格软件进行数据计算，提高学生实际操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国泰山版初中信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如数据处理的动画演示、生活实例图片等。

3.实验器材：准备电子表格软件或计算器等，供学生进行数据计算实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实际操作。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的统计图表，如天气预报中的温度变化图、超市商品销量统计图等，引导学生思考这些图表是如何产生的，以及它们在生活中的作用。

2.提出问题：引导学生思考，如果我们要了解某个班级学生的身高分布情况，我们应该如何收集和整理数据？

3.引导学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——《计算数据》。

讲授新课（15分钟）

1.数据的提取与整理：讲解如何从实际问题中提取有效数据，并学会整理数据。用时5分钟。

2.数据的计算方法：讲解常用的计算方法，如平均数、中位数、众数等，并通过实例让学生理解这些方法的应用。用时5分钟。

3.数据分析与应用：讲解如何将计算得到的数据进行分析，并应用于实际问题解决中。用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师给出几个实际问题，让学生运用所学知识进行计算和分析。用时5分钟。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同解决教师给出的实际问题。用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂练习和小组讨论中的问题，提问学生，检查他们对知识的理解和掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师提问，学生回答，教师点评并给予鼓励。

2.学生与学生互动：学生之间互相提问、解答，共同进步。

创新教学环节（5分钟）

1.利用电子表格软件进行数据计算：教师演示如何使用电子表格软件进行数据计算，并引导学生尝试操作。

2.举办数据计算竞赛：组织学生进行数据计算竞赛，激发学生的学习兴趣。

教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.学生主动提问，教师及时解答，形成良好的教学互动。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的核心素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-数据的提取与整理（5分钟）

-数据的计算方法（5分钟）

-数据分析与应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.教学双边互动（5分钟）

8.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握数据提取和整理的基本方法，能够从实际问题中提取有效数据，并学会整理数据。

-学生能够理解和运用平均数、中位数、众数等基本统计量，能够进行简单的数据分析和解释。

-学生能够运用电子表格软件进行数据的计算和分析，提高了信息处理能力。

2.能力提升：

-学生在小组合作中提高了沟通能力和团队合作能力，能够与同伴共同解决问题。

-学生通过实际操作，增强了动手能力和问题解决能力，学会了如何将理论知识应用于实际情境。

-学生在数据分析中培养了逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

3.情感态度：

-学生对数据和信息有了更深的认识，提高了对信息技术的兴趣，增强了学习信息技术的积极性。

-学生在处理数据的过程中，培养了耐心和细心，学会了如何对待细节，提高了自我管理能力。

-学生在解决问题的过程中，增强了自信心，面对挑战时能够更加从容不迫。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于生活中，如分析家庭消费情况、制定学习计划等，提高了生活的实用性。

-学生在参与社会实践活动中，能够运用数据分析的方法，为团队提供决策支持，提高了社会参与能力。

-学生在面临选择时，能够运用数据分析的方法，做出更加合理和科学的选择。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学过程中，我尝试将生活实例与教学内容相结合，通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，使抽象的数据计算变得生动有趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同进步，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现学生对一些复杂的数据处理方法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强深度讲解和练习。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要以课堂练习为主，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估，需要进一步完善教学评价体系。

3.实践环节不足：在实际教学中，学生缺乏足够的实践机会，需要增加实验和实践活动，让学生在实践中提高数据处理能力。

（三）改进措施

1.深化教学内容：针对学生对复杂数据处理方法掌握不扎实的现象，我将在今后的教学中加强深度讲解，并通过增加练习题、案例分析等方式，帮助学生巩固知识。

2.丰富教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、实验报告评价、小组合作