第10课《再塑生命的人》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《再塑生命的人》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》为教学内容，通过引导学生深入理解课文，感受作者对生命价值的思考，培养学生的人文素养和审美情趣。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，提高语文素养。同时，结合实际生活，引导学生关注生命、关爱他人，培养学生的社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《再塑生命的人》，学生能够提升对文学作品的理解能力，增强对生命价值的感悟，培养积极的人生态度和关爱他人的情感。同时，引导学生通过文本分析，锻炼批判性思维和创造性思维，提升语文素养和人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。他们已接触过一些散文作品，对散文的文体特点、写作手法有所了解。然而，对于本文所涉及的深层主题，如生命价值、人性光辉等，学生的认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对富有哲理、情感丰富的文学作品较为感兴趣。他们在学习过程中，具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、思考、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解课文时，可能对一些生僻词汇、复杂句子结构感到困惑。此外，对于文章中蕴含的深层主题，学生可能难以把握。在情感体验上，学生可能难以与作者产生共鸣，对生命的感悟不够深刻。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、人物传记视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作包含课文分析、重点句子解读、写作背景等内容的课件，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁、安静。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示关于生命的图片或视频，引导学生思考生命的意义和价值。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的散文作品，总结散文的特点和写作手法。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《再塑生命的人》的写作背景、作者生平、文章结构等。

举例说明：结合课文内容，举例说明作者如何通过细节描写、对比手法等表现主题。

互动探究：分组讨论，让学生分析文章中的人物形象、情节发展等，并分享自己的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，进行仿写练习，表达自己对生命的感悟。

教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调生命的珍贵和关爱他人的重要性。

引导学生思考如何在日常生活中践行这一价值观。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后阅读作业，让学生阅读与生命相关的优秀散文作品，并写下自己的感悟。

布置写作作业，让学生以“生命”为主题，写一篇短文，表达自己对生命的理解和感悟。

六、课堂活动（约25分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论课文中的关键问题，如作者如何表现生命的意义、人物形象等。

2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式，深入理解人物性格和情节发展。

3.主题演讲：邀请学生就“生命”这一主题进行演讲，分享自己的看法和感悟。

七、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，引导学生深入理解《再塑生命的人》这篇课文。在教学过程中，关注学生的个体差异，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的语文素养和人文精神，让学生在感悟生命价值的同时，提升自身的审美情趣。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命哲学书籍：《生命的意义》（作者：阿尔伯特·史怀哲）、《存在与时间》（作者：马丁·海德格尔）等，这些书籍可以为学生提供关于生命哲学的深入思考。

-生命科学资料：介绍关于生命起源、生物多样性的科普文章，如《生命的奇迹》（作者：詹姆斯·E·洛夫洛克）、《生命简史》（作者：斯蒂芬·霍金）等，帮助学生了解生命的科学背景。

-生命故事集：收集一些关于普通人在面对生命挑战时展现出的勇气和智慧的故事，如《平凡的世界》（作者：路遥）中的生命篇章。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与生命相关的文学作品，如《百年孤独》（作者：加夫列尔·加西亚·马尔克斯）等，通过文学作品感受生命的多样性和丰富性。

-观看纪录片：推荐学生观看关于自然和生命的纪录片，如《蓝色星球》（BBC制作）等，通过视觉体验感受生命的奇迹。

-参与社区活动：组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱老人、帮助残疾人等，通过实际行动体验生命的价值。

-生命教育课程：引入或推荐相关的生命教育课程，如《生命教育》（作者：王浩）等，通过系统学习，深化对生命意义的理解。

-写作练习：鼓励学生以“我的生命故事”为主题进行写作，通过自我反思，探索自己的生命经历和感悟。

-生命主题演讲：组织学生进行生命主题的演讲比赛，通过演讲，锻炼学生的表达能力和公共演讲技巧。

-生命哲学讨论：定期组织学生进行生命哲学的讨论会，引导学生从不同角度思考生命的意义和价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《再塑生命的人》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受主人公的经历，从而更好地理解生命的意义和价值。

2.多元化评价：在课堂评价中，我不仅关注学生的知识掌握，还注重观察学生的情感体验和价值观的塑造，采用多元化的评价方式，如小组讨论、演讲比赛等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解课文时，我可能过于注重字面意思的解读，而忽略了引导学生深入挖掘文本背后的深层含义。

3.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现自己在某些环节还是过于依赖传统的讲授法，缺乏创新。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，让他们在互动中学习。

2.深化教学内容：我会加强对文本的解读，引导学生从多个角度分析课文，鼓