水的特征（说课稿） 2023-2024学年一年级下册科学大象版

水的特征（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学大象版一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年一年级下册科学大象版教材，具体章节为“水的特征”。主要内容包括水的颜色、透明度、流动性和溶解性等基本特征。通过实验和观察，引导学生认识水的这些特征，培养学生的观察能力和科学探究能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识与生命观念。学生将通过亲身体验和观察，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提高科学探究能力。同时，引导学生认识水的重要性，增强环保意识，培养对自然世界的尊重和热爱。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对水的初步认识可能来源于日常生活，他们可能知道水是透明的、无色无味的液体，但对其科学特征的理解较为有限。他们可能对水的流动、溶解等特性有一定的直观感知，但缺乏系统性的科学解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对周围的世界充满好奇心，对水这种常见物质的特征充满探索欲望。他们的学习兴趣容易被直观的实验和生动的故事激发。在能力方面，他们具备基本的观察能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和活动来学习，因此需要设计互动性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解水的科学特征时可能遇到的困难包括对抽象概念的认知、实验操作的安全性以及如何记录和分析实验结果。他们可能难以理解“溶解性”等概念，或者在进行实验时因操作不当而遇到困难。此外，他们可能对实验过程中可能出现的不预期结果感到困惑，需要教师耐心引导和解释。四、教学资源

-软硬件资源：实验器材（水、容器、量杯、滴管、色素、搅拌棒等），多媒体设备（投影仪、电脑）。

-课程平台：教科书《科学大象版》一年级下册。

-信息化资源：在线视频资料、互动式科学教育软件。

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、故事讲述、游戏活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以生动的故事或生活中的趣事引入话题，例如：“小朋友们，你们有没有注意过水在生活中的一些奇妙现象呢？今天我们就一起来探索水的秘密。”

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道水是什么样子的吗？你们以前做过哪些和水的实验？”引导学生回顾已知的关于水的基本特征。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解水的颜色、透明度、流动性和溶解性等特征，通过简单的语言和图片帮助学生理解。

-举例说明：通过展示不同颜色的水、水流动的图片或视频，以及溶解实验，让学生直观地看到水的特征。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么水是无色的？”“为什么水会流动？”等，引导学生思考和讨论。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行简单的实验，如将水倒入不同形状的容器中观察流动情况，或在水中加入色素观察溶解过程。

-教师指导：教师在实验过程中巡视，确保学生安全操作，并解答学生的疑问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，如判断水的特征，填写表格等，让学生巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，检查学生的练习情况，对学生的答案进行点评和纠正。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调水的特征及其重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们的实验感受和学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置：布置家庭作业，如让学生观察家里的水，记录水的流动情况，或尝试在家里进行简单的溶解实验。

-教师强调：提醒学生注意实验安全，鼓励他们在家长的指导下进行实验。

7.教学反思

-教师反思：课后，教师应反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂气氛、学生的参与度等，以便改进今后的教学。

注意：以上教学过程仅为示例，具体时间分配和活动安排可根据实际情况进行调整。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的奥秘》：一本适合小学生阅读的科普书籍，以图文并茂的形式介绍了水的性质、循环和重要性。

-《生活中的水科学》：这本书通过日常生活中的实例，讲述了水的不同特性及其应用。

-《水的颜色》：一本关于水颜色的科学绘本，通过有趣的故事和实验，解释了水为什么是无色的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭实验：鼓励学生在家中尝试不同的实验，例如用不同颜色的液体代替水，观察它们的溶解性和流动性的差异。

-观察日记：让学生记录一周内观察到的水的现象，如雨后水坑的变化、水在家庭用品中的应用等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对水的认识，以及如何节约用水、保护水资源。

-主题报告：要求学生选择一个与水相关的主题，进行资料收集和整理，制作成报告，并在课堂上进行展示。

-水资源保护活动：引导学生参与学校或社区的水资源保护活动，如清理河流垃圾、参与植树造林等。

3.拓展知识点

-水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下水流等。

-水的污染：讨论水污染的来源和危害，以及如何减少水污染。

-水的利用：介绍水在农业、工业、家庭和生态系统中的作用。

-水的节约：分享节水的小窍门和节约用水的理念。

-水的科学研究：介绍一些关于水的研究领域，如水处理技术、水资源管理等。七、板书设计

①水的颜色

-无色

-透明

-可见光通过

②水的透明度

-清澈见底

-不遮挡光线

-透光性

③水的流动性

-可流动

-形状随容器变化

-水流方向

④水的溶解性

-溶解固体

-溶解气体

-形成溶液

⑤水的密度

-比空气重

-密度随温度变化

-影响浮力

⑥水的比热容

-吸热和放热能力强

-影响温度变化

-与气候变化的关系

⑦水的蒸发

-水变成水蒸气

-温度、湿度、风速影响

-水循环的一部分八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验教学：在课堂上，我尝试通过设置互动实验，让学生亲自操作，从而更直观地理解水的特征。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.跨学科整合：我将水的特征与美术、音乐等其他学科相结合，通过绘画和音乐活动来帮助学生记忆和理解水的性质，这种跨学科的教学方法激发了学生的多感官学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在实验操作过程中，我发现部分学生的注意力容易分散，这影响了实验的效果和课堂秩序。

2.教学深度不足：在讲解水的溶解性时，我发现学生的理解不够深入，可能是因为我没有提供足够的例子和解释。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和实验报告，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高课堂管理：针对学生注意力分散的问题，我计划在实验开始前进行简短的小组讨论，让学生明确实验目的和注意事项。同时，我会增加课堂互动环节，如提问、抢答等，以吸引学生的注意力。

2.深化教学内容：为了让学生更深入地理解水的溶解性，我计划在讲解过程中加入更多实际生活中的例子，如盐、糖在水中的溶解过程，并通过实验对比不同物质的溶解速度。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的实验操作、小组讨论的表现、课堂提问的参与度等，以更全面地评价学生的学习成果。此外，我还计划引入学生自评和互