Unit 1 School Subjects Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit1SchoolSubjectsStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1SchoolSubjectsStoryTime

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过故事情境让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的学校生活，激发学生对英语学习的兴趣。

3.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动，让学生在互动中提高语言运用能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的语言基础相对薄弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已经接触过基本的英语字母和简单的日常用语，对学校生活有一定的了解。然而，由于缺乏足够的英语学习环境和实践机会，他们的听力和口语表达能力相对较弱。

在能力方面，学生的英语阅读理解能力有限，难以独立完成阅读任务，需要教师引导和辅助。在写作方面，学生能够写出简单的句子，但句式单一，缺乏连贯性。此外，学生的思维模式仍然以中文为主，直接用英语进行思考的能力尚待提高。

从素质角度来看，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在行为习惯上，部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰，需要教师通过趣味活动和方法提高他们的课堂参与度。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。为了适应学生的实际情况，本节课将采用生动有趣的故事情境，结合图片和视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语综合运用能力。此外，教师还将注重培养学生的学习习惯，通过课堂纪律管理和个体辅导，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高学习效果。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的学校生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设计趣味游戏，如“猜单词”、“你说我猜”等，巩固学生对词汇和句型的记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢上学吗？你们在学校都学习哪些科目？”

展示一些关于学校科目的图片或视频片段，让学生初步感受学校科目的多样性和重要性。

简短介绍学校科目的概念，包括它们在学生学习和生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.学校学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校学科的定义，包括其主要学科类别，如语文、数学、英语等。

详细介绍每个学科的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校学科案例进行分析，如数学中的几何问题、语文中的文学作品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些学科知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校学科相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校学科的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校学科在学生学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的学科知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-写一篇关于自己最喜欢的学校学科的小短文。

-设计一个简单的小游戏，帮助同学复习本节课学到的知识。

-与家长分享今天学到的内容，增进家庭对学校学科的理解和支持。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“Unit1SchoolSubjectsStoryTime”的教学过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.听力理解能力提升：通过听力材料的学习，学生能够较好地理解故事中的情节和对话，提高了他们对英语听力材料的理解和感知能力。

2.词汇积累丰富：学生在课堂活动中接触到了与学校学科相关的词汇，如math、science、music等，并通过游戏和互动，增强了词汇的记忆和应用能力。

3.口语表达能力增强：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生有机会用英语进行交流，锻炼了他们的口语表达能力，提高了语言运用的准确性。

4.阅读理解能力提高：通过阅读故事，学生学会了如何从文本中提取信息，提高了阅读理解能力，为今后的英语阅读打下了坚实的基础。

5.文化意识增强：学生在学习过程中了解到不同国家的学校科目设置和教学方式，增强了跨文化意识，拓宽了国际视野。

6.合作学习能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

7.创新思维发展：在讨论和展示环节，学生能够提出自己的观点和建议，培养了创新思维和批判性思维能力。

8.学习兴趣激发：通过生动有趣的故事和互动活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。

9.行为习惯改善：在课堂纪律管理和个体辅导中，学生逐渐养成良好的学习习惯，如专心听讲、积极参与、认真完成作业等。

10.课后作业完成情况良好：学生能够按时完成课后作业，通过自主学习和实践，巩固了课堂所学知识。教学反思与总结哎，今天这节课上下来，心里有点感慨。咱们这节课的主题是“Unit1SchoolSubjectsStoryTime”，说实话，我对这节课的预期还是挺高的。因为三年级的孩子对新鲜事物充满好奇，我觉得通过故事的形式引入学校科目，既能激发他们的兴趣，又能帮助他们建立起对各个学科的基本认识。

教学反思嘛，我觉得有几个地方做得还可以，也有几个地方需要改进。

首先，我挺高兴看到孩子们在角色扮演和小组讨论中表现得非常活跃。他们能积极地参与到故事中来，用英语表达自己的想法，这让我觉得他们的口语能力有了不小的提升。不过，我发现有些孩子还是不太敢开口，可能是担心说错。在这方面，我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加安全、包容的学习环境。

然后呢，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设计了小卡片，让孩子们在课堂表现好时可以积累卡片，积累到一定数量就可以兑换小奖品。这个方法效果不错，孩子们都很喜欢，课堂纪律也有所改善。但是，我也发现这种方法可能会导致一些孩子过于关注奖品，而忽略了学习本身。所以，我需要在奖品和激励方式上做得更加平衡。

说到激励，我注意到有些孩子对英语学习的兴趣明显比对其他科目更浓厚。这可能是因为我们用故事和游戏的方式让他们觉得学习很有趣。不过，我也意识到这种兴趣可能是不稳定的，需要我们持续地激发和引导。因此，我打算在接下来的教学中，更多地结合他们的兴趣点，设计一些与学科相关的趣味活动。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有不错的收获。学生在词汇、句型理解和运用上有了进步，对学校科目的认识也更加清晰。他们在情感态度上，对英语学习的兴趣得到了提升，对学习有了更多的积极态度。

不过，也存在一些问题。比如，个别学生的参与度不够，课堂上的互动还不够充分。这可能是由于学生的个体差异或者是对英语学习的自信心不足。针对这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重个别辅导，帮助这些学生建立起自信。板书设计①本文重点知识点：

-学校科目名称：math,science,music,art,physicaleducation

-常用词汇：subject,study,teacher,school,classroom

②词语重点：

-math：数学

-science：科学

-music：