Unit2Jobs（教案）-二年级英语下学期（新交际英语）

Unit2JobsVocabulary&Text&Grammar&Practice单元Unit2课时第1课时学习目标1.能够听、说、认读：job,driver,farmer,worker,doctor,nurseour,pen,queen2.要求学生能够在情景中理解、会说I'madriver.I'mafarmer.I'maworker.I'madoctor.I'manurse.Weloveourjobs!Thisismydad.Heisadoctor.教学重难点1.能够听、说、认读：job,driver,farmer,worker,doctor,nurseour,pen,queen2.要求学生能够在情景中理解、会说I'madriver.I'mafarmer.I'maworker.I'madoctor.I'manurse.Weloveourjobs!Thisismydad.Heisadoctor.教学工具课文录音、视频、PPT、单词卡片教学方法情境教学法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Part1：Warmup热身StepI:Warmup1.Greeting.T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.Let'sWatchthevideo.T:Afterenjoying,Icansee...Whatarethey?T:Great,nowthistime.Let’slearnmore.1.出示家人职业介绍会引发他们的好奇心，激起他们的参与欲望。以这样的形式来引出本课的一个重点句式：询问某人的职业学生理解和接受得会比较容易。Part2：Vocabulary学习本节课重点单词。StepII:Vocabulary.1.job/dʒɒb/n．工作【例句】Hehasajobinthebank.他在银行里有份工作。【记忆链接】work工作2.driver/ˈdraɪvə(r)/n.司机【短语】drive(驾驶)+er=driver司机busdriver公交车司机【例句】Mydadisadriver.我的父亲是个司机。3.farmer/ˈfɑːmə(r)/n.农民【短语】farm（农场）+er=farmer农民【例句】Mygrandfatherisafarmer.我的祖父是一个农民。4.worker/ˈwɜːkə(r)/n.工人【短语】work(工人)+er=worker【例句】He'saveryhardworker.他工作很卖力。5.doctor/ˈdɒktə(r)/n.医生【例句】Tom'sbrotherisadoctor.汤姆的哥哥是一名医生。【短语】gotothedoctor=seethedoctor看医生，看病【例句】You'reill.Youshouldseethedoctor.你生病了。你应该看医生。6.nurse/nɜːs/n.护士【例句】IsJill'smotheranurse?Jill的妈妈是一个护士吗？【记忆链接】复数形式nurses7.teacher/ˈtiːtʃə(r)/n.教师【例句】CocoisanEnglishteacher.Coco是一名英语老师。【记忆链接】Teachers'Day教师节【动词】teach；teachmeEnglish8.our/ˈaʊə(r)/我们的【记忆链接】we我们(主格)us我们（宾格）【例句】CocoisourEnglishteacher.Coco是我们的英语老师。8.pen/pen/n.钢笔【记忆链接】pencil铅笔【复数】pens【例句】CanIborrowapenplease?我可以借支笔吗？9.queen/kwi:n/n.女王【拓展】king国王【例句】CantheSnowQueenein?白雪皇后能进来吗？活动：游戏：我来指，你来说。老师指向黑板上的单词，请学生快速地读出单词。出示单词图卡，请学生快速说出单词。乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词并拼写。呈现不同职业的人物图片，请学生快速说出其职业。小组活动，调查组内同学家人的职业。1.在帮助学生认读单词。将单词的字音与字形结合起来。2.帮助学生理解并说出本课重点单词。3.在帮助学生记忆单词的拼写。通过组合字母记住单词的字形。4.帮助学生将字义与字音统一起来，确保学生能够理解并说出单词。5.通过小组活动，让学生在进行调查时不断使用目标语言，达到熟练掌握的目的。Part3：Text.学习课文。StepIII:Text.1.Listen,pointandsay.2.Listenandsing.I'madriver.I'mafarmer.I'maworker.I'madoctor.I'manurse.Weloveourjobs!我是司机。我是一个农民。我是一名工人。我是一名医生。我是一名护士。我们热爱我们的工作！3.Listenandread.4.Lookandmatch.5.Retellthestory.Thisismy...He/Sheis...Look,guessandsay.He/Sheis...7.FunwithABCs.8.Playagame9.Watchthevideo.Lookandmatch.活动：播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。自由读对话内容，分角色表演课文。展示职业类单词图片，请学生说出职业名称。利用抽到的家人和职业类图片进行对话。先抽出家人卡片，询问这是否是其家人，强制做到肯定回答。再抽出职业类卡片，询问职业。1.通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容，而分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。2.通过快速认读职业，让学生能够理解并认读职业类单词。3.通过游戏和学生进行对话练习。抽取不同的词卡，学生就可以进行相应的替换练习。通过替换，明晰重点句型的结构，更好地掌握重点知识。Part4：Grammar.巩固重点句型。StepⅣ:Grammar.1.描述他人的职业。She/Heisa/an+职业.【例句】Sheisateacher.她是一名老师。Heisanengineer.他是一名工程师。2.I'madriver.我是一名司机。句型解析：介绍自己的职业：Iam+职业的名词。3.Thisismydad.Heisateacher.这是我的爸爸。他是一名老师。句型解析：介绍自己的家人：Thisismy+家庭成员的称呼grandpa爷爷grandma奶奶dad爸爸mum妈妈4.Thisismydad.Heisateacher.这是我的爸爸。他是一名老师。句型解析：介绍自己的家人的职业：He/Sheisa+职业的名词doctor医生nurse护士worker工人teacher老师farmer农民5.Thisisanorange,o,o,orange.Thisisapen,p,p,pen.Thisisaqueen,q,q,queen.这是一个橙子，o,o，橙子。这是一支钢笔，p,p，钢笔。这是一位女王，q,q,女王。6.I'madriver.I'mafarmer.I'maworker.I'madoctor.I'manurse.Weloveourjobs!我是司机。我是一个农民。我是一名工人。我是一名医生。我是一名护士。我们热爱我们的工作！通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。板书设计：Unit2Jobsjob,driver,farmer,worker,doctor,nurseour,pen,queenI'madriver.I'mafarmer.I'maworker.I'm