《第4课 生活在集体中：做个受欢迎的人》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版001

《第4课生活在集体中：做个受欢迎的人》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版一、教学内容

《第4课生活在集体中：做个受欢迎的人》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

本节课内容选自综合实践活动教材，具体章节为《生活在集体中》。本节课主要围绕如何成为受欢迎的人展开，包括了解受欢迎的人的特点、学会与人沟通、学会表达自己的观点等内容。通过本节课的学习，旨在培养学生良好的集体生活态度，提高他们的社交能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过参与集体活动，学生能够学会与人合作、沟通，提升解决实际问题的能力；2.人际交往能力，学生通过学习如何成为受欢迎的人，学会尊重他人、表达自己，增强人际关系的和谐性；3.自我认知能力，引导学生认识到自身在集体中的角色，培养自信和自我管理的能力。这些核心素养的培养将有助于学生在集体生活中形成积极的人际关系，促进其全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）理解受欢迎的人的特征：通过案例分析，使学生认识到友好、乐于助人、尊重他人等品质是受人欢迎的关键。

（2）掌握与人沟通的技巧：通过角色扮演和小组讨论，让学生学会倾听、表达和尊重他人的意见。

（3）学会表达自己的观点：通过互动游戏和讨论，帮助学生学会在集体中自信地表达自己的想法。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）克服社交恐惧：对于一些性格内向或缺乏自信的学生，如何在集体中勇敢地表达自己是一个难点。教师可以通过逐步引导、鼓励和示范来帮助学生克服这一心理障碍。

（2）处理冲突与分歧：学生在集体生活中难免会遇到分歧和冲突，学会如何妥善处理这些问题是难点。教师可以通过情境模拟和小组合作，引导学生学习沟通协商的技巧。

（3）培养同理心：理解他人的感受和需求，对受欢迎的人来说至关重要。教师可以通过情感体验活动和案例分析，帮助学生培养同理心，提升人际交往能力。四、教学资源

（软硬件资源）

1.教学PPT或黑板：用于展示课程内容、图片和关键信息。

2.角色扮演道具：如帽子、服装等，用于角色扮演活动。

3.小组讨论卡片：用于小组讨论时记录观点和想法。

（课程平台）

1.校园网络平台：用于上传教学资源、学生作业和互动交流。

（信息化资源）

1.网络视频资源：用于展示受欢迎的人的案例或相关教学视频。

2.在线互动工具：如问卷调查、投票等，用于学生参与和反馈。

（教学手段）

1.情境模拟：通过创设模拟场景，让学生在实际操作中学习。

2.小组合作：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演：通过扮演不同角色，让学生体验不同的社交情境。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何在集体中成为受欢迎的人”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为受欢迎的人有哪些特点？”、“你遇到过哪些受欢迎的人？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解受欢迎的人的特点和人际交往的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何在与他人交流时表达自己？”、“如何处理与同学之间的冲突？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于受欢迎人的真实故事，引出“生活在集体中：做个受欢迎的人”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解受欢迎的人的特征，如友好、乐于助人、尊重他人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在集体中的经历，探讨如何成为受欢迎的人。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在集体中建立信任？”、“如何处理与同学的不同意见？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，学习他人的经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解受欢迎的人的特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“设计一份受欢迎的人特质清单”的作业，让学生进一步思考和实践。

提供拓展资源：提供与人际交往相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，将所学知识应用到实际中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍、观看视频讲座。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地与他人沟通、如何处理集体中的冲突等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）人际交往心理学书籍：《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡，介绍如何通过非暴力沟通技巧建立和谐的人际关系。

（2）团队协作书籍：《团队协作的五大障碍》——帕特里克·莱西奥尼，探讨团队协作中常见的问题及解决方法。

（3）儿童社交能力培养书籍：《儿童社交能力培养手册》——张晓红，针对儿童社交能力培养提供具体方法和策略。

（4）心理健康教育网站：中国心理健康网，提供心理健康知识、心理测试、心理咨询等服务。

（5）教育视频平台：优酷教育频道，收录了丰富的教育类视频资源，包括心理学、团队协作、儿童教育等。

2.拓展建议

（1）亲子活动：家长可以与孩子一起参与亲子游戏，如“你画我猜”、“角色扮演”等，在游戏中培养孩子的社交能力。

（2）社会实践：鼓励学生参加社区服务、志愿者活动等，通过实际参与，提高孩子的社交能力和团队合作精神。

（3）家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论在集体生活中遇到的问题，引导孩子学会与人沟通、处理冲突。

（4）心理辅导：对于在社交方面遇到困难的学生，可以寻求专业心理辅导，帮助孩子克服心理障碍，提高社交能力。

（5）角色扮演：设计一些社交场景，让学生进行角色扮演，模拟真实情境，提高孩子的社交技巧。

（6）小组合作：鼓励学生在课堂和课外活动中进行小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

（7）情感教育：通过阅读、观看影视作品等方式，引导孩子关注他人的情感需求，培养同理心。

（8）心理游戏：设计一些心理游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，让学生在游戏中体验团队合作和沟通的重要性。

（9）家庭作业：布置一些与社交能力相关的家庭作业，如“写一篇关于如何与同学相处的文章”、“记录一天中与他人的互动”等，让学生在实践中提高社交能力。

（10）心理健康讲座：邀请心理专家为学生和家长举办心理健康讲座，普及心理健康知识，提高家庭对心理健康问题的关注。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我们可以设计一些贴近学生生活的情境模拟，让学生在模拟的集体生活中学会如何与人相处，这样的教学方式能够让学生在实践中理解和掌握知识，提高他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们在合作中学会尊重他人，培养良好的集体意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对于集体生活的认识还不够深入，参与课堂活动的积极性不高，这可能会影响到他们对知识的理解和应用。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但有时还是感觉教学方式较为单一，未能充分调动学生的积极性，尤其是在处理一些较为复杂的人际关系问题时，学生的理解和掌握程度不够理想。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际社交能力提升的评估不够全面，需要进一步改进评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用互动式教学，如设置小组讨论、角色扮演等环节，让学生在活动中主动思考，积极参与。

2.丰富教学方式：我将尝试引入更多的教学资源，如视频、案例、游戏等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时结合多媒体技术，使教学更加生动有趣。

3.完善