8 上课了 （说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

8上课了（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：8上课了

2.教学年级和班级：一年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“上课了”，学生能够认识到规则的重要性，学会遵守课堂纪律，尊重师长，增强集体荣誉感。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的沟通能力和团队合作精神，培养他们成为有责任感、有纪律的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的道德认知，对学校生活有一定的了解，但关于课堂规则和纪律的认识尚浅。他们可能对“上课”这一日常行为有所体验，但对其中蕴含的法治意识和集体责任感的理解还较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力和认知水平处于基础阶段，主要通过直观、形象的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更喜欢通过实际操作和模仿来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力和自控能力上可能存在不足，容易分心。在学习课堂规则时，他们可能难以理解规则背后的深层含义，需要教师通过具体的情境和实例进行引导。此外，部分学生可能在角色扮演和团队合作活动中表现出害羞或退缩，需要教师给予鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与“上课了”主题相关的图片、视频，以及简单的图表，用于辅助说明课堂规则和纪律的重要性。

3.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供桌椅以便学生进行角色扮演活动，确保教学环境适宜学生参与互动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《道德与法治》中的《上课了》这一课，准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师引入新课：“今天，我们要一起走进课堂，感受上课的乐趣，学习如何做一个守纪律、有责任感的好学生。”

二、新课讲授

1.情景导入

老师播放一段关于学生上课的视频，让学生观察并思考：“同学们，你们觉得这段视频中的学生上课表现怎么样？他们做得好在哪里？不好在哪里？”

学生观看后，老师引导学生讨论，总结出上课应该遵守的纪律。

2.阅读课文

老师分发教材，让学生自主阅读《上课了》这一课，边读边思考：“课文中的小动物们是如何上课的？他们遇到了哪些问题？又是如何解决的？”

学生阅读后，老师提问，检查学生的阅读效果。

3.讨论交流

老师引导学生分组讨论：“同学们，结合课文内容，谈谈你们在课堂上遇到过哪些问题，又是如何克服的？”

学生分组讨论，分享自己的经验和教训。

4.角色扮演

老师组织学生进行角色扮演，模拟课堂场景，让学生扮演学生和老师，体验上课的过程。

在角色扮演过程中，老师关注学生的表现，适时给予指导和鼓励。

5.总结提升

老师引导学生总结：“通过今天的学习，我们知道了上课应该遵守纪律，尊重师长，珍惜学习机会。希望大家在今后的学习中，都能做到守纪律、有责任感。”

三、课堂练习

1.老师提出问题：“如果遇到同学上课不遵守纪律，你会怎么做？”

学生回答，老师点评。

2.老师出示情景卡片，让学生根据情景，写出相应的课堂规则。

学生完成练习，老师点评。

3.老师组织学生进行“我最喜欢的一堂课”评选活动，让学生分享自己心目中理想的课堂。

学生分享，老师点评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《上课了》这一课，知道了上课应该遵守纪律，尊重师长，珍惜学习机会。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，都能做到守纪律、有责任感，成为一名优秀的学生。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与父母分享今天在课堂上学到的内容，并尝试制定一个自己的学习计划。”

2.老师强调作业要求：“作业完成后，请家长签字，明天早上交给我。”

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行总结：“今天这节课，同学们表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。”

2.老师提出改进措施：“在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生的日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的日常行为规范，包括课堂纪律、校园安全、人际交往等方面，可以作为学生课后阅读的材料。

-《我是小小法律顾问》：通过生动的故事，向学生介绍法律的基本知识，让他们了解法律的重要性，培养学生的法治意识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关学校规章制度的故事或案例，如“校园欺凌”、“交通安全”等，分析这些案例中存在的问题，并提出自己的解决方案。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解不同国家或地区的学校教育制度和纪律要求，比较分析，撰写一篇关于“世界各地的学校纪律”的短文。

-组织学生开展“我最喜欢的课堂”主题班会，让学生分享自己在课堂上的难忘经历，讨论如何提高课堂效率和纪律性。

-设计一份“我的课堂规则”海报，让学生以小组为单位，共同讨论并制定适合自己班级的课堂规则，培养学生的团队合作能力和规则意识。

3.实践活动：

-组织学生参观法庭或警察局，了解法律和执法的相关知识，增强学生的法治观念。

-开展“小小交通安全员”活动，让学生学习交通安全知识，提高自我保护意识，同时向其他同学宣传交通安全。

-在学校举办“校园道德与法治知识竞赛”，激发学生学习道德与法治知识的兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。

4.家庭作业：

-让学生向家长介绍本节课所学内容，让家长了解学生在学校的学习情况。

-家长与学生共同完成一份“家庭规则制定”的任务，让学生学会在家中也遵守规则，培养良好的生活习惯。板书设计①本文重点知识点：

-上课的意义

-课堂纪律的重要性

-尊重师长，珍惜学习机会

②关键词：

-上课

-纪律

-尊师

-学习

③重点句子：

-“上课是学习知识、培养能力的重要途径。”

-“遵守课堂纪律，是我们每个学生的责任。”

-“尊重师长，是我们中华民族的传统美德。”

-“珍惜学习机会，努力提高自己。”教学反思与总结今天的《上课了》这一课，我觉得整体上还是蛮成功的。孩子们的表现也让我挺满意的，但当然，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在课堂上的互动做得不错。我用了角色扮演的方式，让孩子们亲身体验上课的情景，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们更好地理解课堂纪律的重要性。我看到他们参与得很积极，课堂气氛也很活跃，这让我很高兴。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些孩子比较害羞，不太愿意开口说话。这让我意识到，我可能需要更多地鼓励那些不太自信的孩子，让他们在课堂上也能找到自己的位置。

在教学策略上，我使用了多媒体资源，如图片和视频，这些辅助材料让孩子们更容易理解抽象的概念。但是，我也发现了一些孩子对视觉信息反应不那么敏感，可能需要更多的实际操作和互动来巩固他们的学习。

在管理方面，我发现我在课堂上的纪律维持还不够理想。有时候，孩子们会分心，我需要更加细致地观察和引导，确保每个孩子都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得学生们对上课的意义有了更深的理解，他们开始认识到遵守纪律的重要性，并且能主动在课堂上保持良好的行为。情感态度方面，我看到他们对学习有了更多