全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作3、《评价视听作品》说课稿

全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作3、《评价视听作品》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作3、《评价视听作品》说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作3、《评价视听作品》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节《视听作品的制作》相衔接，通过评价视听作品，使学生学会如何鉴赏和评价视听作品，培养学生的审美能力和鉴赏力。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生能够识别、评价和利用视听作品中的信息。

2.增强学生的计算思维，通过评价过程，让学生学会逻辑分析和问题解决。

3.提升学生的信息社会责任感，让学生认识到在信息时代中，正确评价视听作品的重要性。

4.增进学生的审美能力，通过欣赏和评价视听作品，提高学生的艺术鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、多媒体制作软件的使用以及视听作品的基本概念。他们能够进行简单的视听作品制作，对视听作品的组成元素和制作流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程普遍具有浓厚兴趣，他们善于接受新事物，喜欢动手实践。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过自学或小组合作的方式掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更倾向于动手操作，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习评价视听作品时，学生可能会遇到以下困难：一是对视听作品中的信息进行准确识别和评价的能力不足；二是缺乏对视听作品艺术性和技术性的全面理解；三是评价过程中可能存在主观性，难以形成客观公正的评价标准。此外，学生在评价过程中可能面临时间管理和任务分配的挑战，需要合理安排时间，确保评价工作的质量和效率。教学资源-软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、视听作品制作软件（如AdobePremierePro、FinalCutPro等）、音频播放设备。

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台，用于发布教学资料、布置作业和进行在线交流。

-信息化资源：相关视听作品案例库、视听制作技巧教程视频、评价标准文档。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、学生作品展示、现场示范操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段具有代表性的视听作品，如纪录片、电影片段等，引导学生观察作品的特点和表达方式。

2.提出问题：引导学生思考该视听作品的成功之处，激发学生对评价视听作品的兴趣。

3.引导学生回顾所学知识：简要回顾视听作品制作的相关知识，为后续课程内容做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.视听作品评价标准讲解（5分钟）：介绍视听作品评价的基本原则，如内容、形式、技术、创意等。

2.视听作品评价方法讲解（5分钟）：讲解视听作品评价的具体方法，如观察法、分析法、比较法等。

3.案例分析（5分钟）：分析典型案例，让学生了解如何运用评价标准和方法进行评价。

4.视听作品评价实践（5分钟）：让学生尝试对所学案例进行评价，教师现场指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组负责评价一个视听作品。

2.每组讨论：要求各小组成员就评价标准和方法进行讨论，形成初步评价结果。

3.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行点评。

4.教师点评：针对各小组的评价结果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对评价标准和方法，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的观点。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调评价视听作品的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对评价标准和方法，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的观点。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调评价视听作品的重要性。

4.教师展示：教师展示一个视听作品，让学生进行评价，检验学生对评价标准的掌握。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注社会热点，运用所学知识评价相关视听作品。

2.引导学生关注国家文化，评价具有民族特色的视听作品。

3.鼓励学生参与视听作品创作，提高自己的审美能力和创作能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：讲解评价标准和方法，分析案例，实践评价。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论，展示评价结果，教师点评。

4.课堂提问（5分钟）：提问，回答，总结。

5.师生互动环节（5分钟）：提问，回答，展示，总结。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：关注社会热点，关注民族文化，参与创作。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-视听作品评价标准研究：介绍不同领域的视听作品评价标准，如电影、纪录片、动画、广告等，以及国际上的评价体系，如奥斯卡奖、戛纳电影节等。

-视听作品制作流程解析：提供不同类型视听作品的制作流程图解，如纪录片、电视剧、电影、音乐视频等，帮助学生了解视听作品的制作过程。

-视听作品案例分析：收集并整理经典视听作品的分析案例，包括其创作背景、制作过程、评价结果等，供学生参考和学习。

-视听作品评价工具介绍：介绍一些在线视听作品评价工具，如RottenTomatoes、IMDb等，以及如何利用这些工具进行作品评价。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看不同类型的视听作品，如纪录片、电影、电视剧、音乐视频等，增加视听作品的鉴赏经验。

-建议学生阅读相关的视听作品评论和影评，了解不同评价者的观点和评价标准。

-引导学生参与学校或社区组织的视听作品展览和研讨会，与其他同学交流评价心得。

-建议学生尝试自己创作视听作品，通过实践加深对视听作品评价的理解。

-鼓励学生参加学校或在线的视听作品评价课程，系统学习视听作品评价的理论和方法。

-建议学生关注国内外视听作品的最新动态，了解不同文化背景下的视听作品特点。

-引导学生参与视听作品评价的实践活动，如组织校内视听作品评选活动，提高学生的实际操作能力。

-建议学生利用图书馆、网络资源等途径，收集更多视听作品评价的相关资料，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生撰写视听作品评价文章，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-建议学生参与视听作品制作团队，从制作过程中了解视听作品评价的重要性。板书设计①视听作品评价标准

-内容评价：主题、信息准确性、观点鲜明性

-形式评价：视觉美感、叙事结构、剪辑技巧

-技术评价：音效、画面质量、制作水平

-创意评价：创新性、独特性、艺术价值

②视听作品评价方法

-观察法：分析作品中的视觉元素和听觉元