Unit 6 How do you feel Part C Story time （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计思路

本课以“Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime”为主题，通过讲述一个故事，让学生在听、说、读、写的过程中，巩固本单元词汇和句型，提高学生的英语表达能力。教学设计以学生为主体，通过创设情境，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的英语学习兴趣和合作能力。同时，注重培养学生的思维品质，提高学生的综合素质。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与故事情境，学生将提升对情感表达的运用能力，增强对文化差异的敏感度，学会通过英语进行思考和表达，并培养良好的学习习惯和策略，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇积累：正确掌握“angry,happy,sad,tired”等情感表达词汇。

2.句型运用：熟练运用“Howdoyoufeel?”、“Ifeel...”等句型进行交流。

难点：

1.情感理解：学生能理解故事中角色的情感变化。

2.表达迁移：将所学情感表达运用到实际生活中。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示情感变化，帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情景，增强情感体验。

3.设置情感日记作业，鼓励学生记录自己的情感变化，提高表达能力。

4.组织小组讨论，引导学生分享不同情境下的情感表达，培养思辨能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解情感词汇和句型，帮助学生建立基础知识框架。

2.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在具体情境中运用所学语言。

3.小组合作学习：组织学生进行角色扮演和小组讨论，提高互动性和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示情感图片和故事内容，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇游戏和句子练习，提高学习的趣味性和互动性。

3.声音材料：播放音频故事，锻炼学生的听力理解和跟读能力。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由交流，分享自己最近的心情和感受。

3.引导学生思考：如何用英语表达自己的情感？

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示情感图片，如：happy,sad,angry,tired等，让学生猜一猜这些图片代表什么情感。

2.学生根据图片猜测情感，老师给予反馈。

3.老师引入新课，介绍情感表达词汇，如：Howdoyoufeel?Ifeel...等。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解情感表达词汇的发音和拼写，如：happy,sad,angry,tired等。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师带领学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师讲解情感表达句型的用法，如：Howdoyoufeel?Ifeel...等。

2.学生模仿老师进行句型练习，老师给予指导。

3.老师展示情景对话，让学生根据情景选择合适的句型进行回答。

五、故事导入（10分钟）

1.老师讲述一个关于情感变化的故事，如：小明一天的心情变化。

2.学生听故事，思考故事中人物的情感变化。

3.老师提问：故事中的人物为什么会有这样的情感变化？

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.学生根据故事内容，用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.老师巡回指导，帮助学生提高表达能力。

七、情感体验（10分钟）

1.老师引导学生分享自己曾经遇到的心情变化，并用英语表达。

2.学生自由交流，分享自己的情感体验。

3.老师总结：情感表达对于沟通和交流的重要性。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

2.学生回顾所学词汇和句型，加深印象。

3.老师布置作业：写一篇关于自己情感体验的短文。

九、课后拓展（5分钟）

1.老师推荐一些与情感表达相关的书籍、电影或歌曲，供学生课后学习。

2.学生分享自己感兴趣的资料，拓展知识面。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如词汇接龙游戏、角色扮演等，对情感表达词汇如happy,sad,angry,tired等有了深入的理解和记忆。他们能够在实际语境中正确使用这些词汇，表达自己的情感。

2.句型运用：学生通过模仿、练习和情景对话，熟练掌握了情感表达句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。他们能够在日常交流中自如地运用这些句型，询问他人的感受或表达自己的情感。

3.情感理解：通过故事导入和角色扮演，学生能够理解故事中角色的情感变化，并学会从不同角度分析情感产生的原因。这有助于他们提高对他人情感的同理心，增强人际交往能力。

4.语言表达能力：学生在课堂上的角色扮演和情感体验分享活动中，提高了自己的英语口语表达能力。他们能够用英语流畅地描述自己的情感体验，表达自己的观点。

5.文化意识：通过学习情感表达，学生了解到了不同文化背景下情感表达方式的差异。这有助于他们拓宽视野，增强跨文化交际能力。

6.学习兴趣：本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、互动软件、情感体验等，激发了学生的学习兴趣。学生对英语学习的热情得到了提升，为今后的学习奠定了基础。

7.学习策略：学生在课堂学习中，学会了如何通过合作学习、自主学习等方式提高学习效率。他们能够根据自己的学习需求，选择合适的学习方法，提高学习效果。

8.自我反思：学生在完成课后作业时，回顾自己的情感体验，并进行反思。这有助于他们更好地认识自己，提高自我调节能力。

9.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们培养团队精神，提高协作能力。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到学习英语的重要性，并树立了终身学习的观念。他们将继续努力学习，提高自己的英语水平。七、板书设计

①情感表达词汇

-happy

-sad

-angry

-tired

②情感表达句型

-Howdoyoufeel?

-Ifeel...

③情感表达示例

-Howdoyoufeeltoday?

-IfeelhappybecauseIwonaprize.

-Ifeelsadbecausemypetdied.

④情感变化故事线索

-小明的一天：起床、上学、上课、放学、回家

-情感变化：happy,sad,tired,angry

⑤教学活动步骤

-导入：情感图片展示

-新课导入：情感词汇学习

-词汇学习：情感词汇接龙

-句型学习：情感表达句型练习

-故事导入：情感变化故事讲述

-角色扮演：情感表达情景模拟

-情感体验：个人情感分享

-总结与作业：情感表达总结及课后作业布置八、教学反思与总结

哦，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们来看看，这节课我有哪些收获和需要改进的地方吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了情境教学法，通过展示情感图片和讲述故事，让学生们在具体的情境中去理解和运用情感词汇和句型。看到他们一个个在角色扮演中投入地表达自己的情感，我真心觉得这种方法挺管用的。不过，我也发现了一个小问题，就是有些学生对于一些情感词汇的发音还是不太准确，可能是因为平时练习得不够。所以，我打算在接下来的教学中，加强语音训练，让学生们能够更加准确地发音。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，尤其是那些平时不太爱说话的学生。我发现，当他们有机会表达自己时，他们的自信心明显增强了。但是，我也发现，有时候课堂气氛会变得比较活跃，个别学生可能会有些分心。所以，我需要在保持课堂活跃的同时，也要注意维持纪律，让每个学生都能专注于学习。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，能够用英语表达自己的情感，这在以前是很少见的。而且，他们在情感体验分享环节，也能够比较自然地用英语讲述自己的故事，这让我感到非常欣慰。

但是，也存在一些不足。比如，我在讲解情感表达句型时，可能没有足够的时间让学生去练习和巩固，导致他们在实际运用时有些生疏。另外，对于一些情感复杂的情况，学生们可能还需要更多的引导和帮助，以便他