Unit 3 Learning better Part B Read and write Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册001

Unit3LearningbetterPartBReadandwriteReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以人教PEP版三年级下册Unit3LearningbetterPartBReadandwriteReadingtime为教学内容，旨在提高学生对阅读的兴趣，培养学生阅读理解能力。通过设置趣味性阅读任务，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧，提升英语素养。二、核心素养目标培养学生阅读兴趣，提升英语阅读理解能力，通过互动讨论，提高学生的思辨能力和合作精神。通过阅读活动，锻炼学生的跨文化理解和交际能力，增强学生的文化意识。同时，引导学生关注个人学习策略，培养自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：阅读理解能力的提升，包括对文章主旨、细节和推断能力的掌握。

难点：学生如何将阅读技巧应用于实际阅读中，提高阅读效率。

解决办法：

1.通过提问和讨论，引导学生关注文章结构，理解段落之间的关系。

2.设计分层阅读任务，从简单到复杂，逐步提高学生的阅读难度。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解文本。

4.鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，共同解决阅读中的难题。

5.定期进行阅读反馈，帮助学生总结经验，改进阅读策略。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级下册英语课本Unit3LearningbetterPartBReadandwrite部分。

2.辅助材料：准备与文章主题相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解文章内容和背景。

3.互动工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于课堂互动和小组活动。

4.教学辅助设备：确保投影仪和音响设备正常运作，以便播放多媒体资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与文章主题相关的图片，如学习用品、学校生活等，激发学生的兴趣。

-通过简短的英语对话，复习上节课所学内容，引出本节课的主题“Learningbetter”。

-提问学生：“Whatdoyouthinkisthebestwaytolearn?”，引导学生思考并参与讨论。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文章，引导学生关注文章结构，学习如何从标题、段落开头和结尾获取信息。

-通过提问和回答，帮助学生理解文章主旨和细节。

-引导学生分析文章中的关键句和词汇，如“effectivelearningstrategies”。

-利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同的学习策略，帮助学生理解并记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种学习策略，用英语进行讨论，并分享给全班。

-完成练习题：发放练习册，让学生完成与文章内容相关的练习题，巩固所学知识。

-小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识，提高学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调学习策略的重要性。

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾课堂内容。

-鼓励学生在课后继续运用所学策略，提高学习效果。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：要求学生阅读课外英语文章，并完成相关练习题。

-完成课后思考题：让学生思考如何将所学策略应用到自己的学习中。

-课后分享：鼓励学生在下一节课分享自己的学习心得和策略。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与“学习策略”相关的英语词汇，如studyhabits,timemanagement,focus,organization,etc.

-文化背景：介绍不同国家和文化中常用的学习方法和技巧。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语阅读材料，如儿童英语故事书、科普读物等。

-在线资源：利用教育平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供适合学生的英语听力材料。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、词汇接龙游戏等方式，增加词汇记忆。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同国家的学习习惯，并制作海报或小册子进行展示。

-阅读活动：定期举办英语阅读角，让学生分享自己喜欢的英语书籍，并讨论书中的学习内容。

-听力训练：利用在线资源，布置听力作业，让学生在课后进行听力练习，提高英语听力水平。

-学习技巧分享：邀请有经验的学生分享他们的学习技巧，如时间管理、笔记技巧等，其他学生可以从中学习借鉴。

-家庭作业设计：设计一些与学习策略相关的家庭作业，如让学生制定个人学习计划、记录学习时间等，培养良好的学习习惯。

-项目学习：开展小型的项目学习，如组织学生调查班级中常见的学习问题，并提出解决方案，提高学生的实践能力。

-课外活动：组织与学习相关的课外活动，如英语角、科学实验等，让学生在活动中运用英语，提高综合运用能力。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的学习策略，形成家校共育的良好氛围。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3LearningbetterPartBReadandwriteReadingtime，整体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在讨论学习策略时，学生们各抒己见，提出了很多有创意的观点。这让我意识到，我们应该给予学生更多的表达机会，鼓励他们主动思考，培养他们的批判性思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于阅读理解题目的理解不够深入，导致答案不够准确。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强阅读理解的训练，通过设置不同难度的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，了解了不同的学习策略，学会了如何制定学习计划；在技能方面，提高了阅读理解和表达能力；在情感态度方面，培养了自主学习的精神。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂时间安排上，我可能过于注重讨论环节