Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section C 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionC

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂讨论和完成任务，提升语言表达能力，增强对健康生活方式的理解，培养批判性思维，并学会运用英语进行自主学习。通过阅读、写作和口语练习，学生将能够表达对锻炼预防流感的看法，同时提高对健康话题的文化敏感度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解简单的英语文章，并能够运用基本的语法和词汇进行表达。他们对于健康和体育活动有一定的了解，但可能缺乏对流感预防和锻炼之间关系的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对健康话题通常有较高的兴趣，因为他们正处于成长发育的关键时期，对健康知识的需求和好奇心较强。学生的学习能力各异，但普遍能够通过合作学习和小组讨论来提高参与度。他们的学习风格也多样化，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构和深层含义时可能遇到困难，尤其是在处理与流感预防相关的专业词汇时。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思维时可能缺乏信心，尤其是在面对不同意见时。此外，学生可能对英语写作中的论点组织结构不够熟悉，这可能会影响他们撰写观点性文章的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有仁爱科普版英语八年级上册教材，以便于跟上课程进度。

2.辅助材料：准备流感预防相关的图片、图表，以及与健康生活方式相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的写作成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生在小组活动中记录想法和进行写作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于锻炼预防流感的科普视频。

设计预习问题：围绕“锻炼与预防流感”课题，设计问题如“为什么锻炼有助于预防流感？”和“如何结合锻炼和日常饮食来提高免疫力？”。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解流感预防和锻炼的关系。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个因缺乏锻炼而患流感的真实案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解锻炼对免疫系统的影响，以及如何通过锻炼来预防流感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的锻炼习惯和对预防流感的看法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解锻炼预防流感的相关知识，掌握预防措施。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于如何通过锻炼预防流感的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于健康生活方式的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解健康生活方式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思自己的学习和生活。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）健康生活方式的科普文章：收集一些关于健康生活方式、锻炼和预防流感的科普文章，帮助学生了解更多的健康知识。

（2）健康饮食指南：介绍不同食物的营养成分，以及如何通过饮食提高免疫力。

（3）运动方法介绍：提供一些适合不同年龄段和体质的运动方法，让学生了解如何科学锻炼。

（4）流感预防知识：介绍流感的传播途径、症状以及预防措施。

（5）心理健康知识：介绍如何保持良好的心理状态，以应对学习和生活中的压力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读健康生活方式的科普文章，了解健康知识的重要性。

-鼓励学生阅读健康饮食指南，学习如何搭配营养均衡的饮食。

-推荐学生阅读运动方法介绍，了解不同运动的特点和适用人群。

-鼓励学生阅读流感预防知识，提高对流感的认识和预防能力。

-让学生阅读心理健康知识，学会调节情绪，保持良好的心理状态。

（2）实践拓展：

-组织学生参加户外运动，如跑步、篮球、足球等，提高学生的身体素质。

-鼓励学生在日常生活中养成健康的生活习惯，如早睡早起、合理饮食等。

-开展流感预防主题班会，让学生了解流感的传播途径和预防措施。

-组织心理健康讲座，邀请专业人士为学生讲解如何保持良好的心理状态。

（3）写作拓展：

-让学生以“健康生活，从我做起”为主题，写一篇短文，分享自己的健康生活方式。

-鼓励学生写一篇关于如何通过锻炼预防流感的文章，提高写作能力。

-组织学生进行辩论赛，就“锻炼与预防流感”这一话题展开讨论，培养学生的思辨能力。

（4）课外阅读拓展：

-推荐学生阅读关于健康生活方式的书籍，如《健康生活指南》、《运动与健康》等。

-鼓励学生关注健康类杂志和网站，了解最新的健康资讯。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-流感的基本概念和症状

-锻炼对身体免疫系统的影响

-预防流感的措施和方法

-健康生活方式的重要性

②本文重点词汇：

-flu（流感）

-immunesystem（免疫系统）

-exercise（锻炼）

-prevent（预防）

-healthylifestyle（健康生活方式）

③本文重点句子：

-"Regularexercisecanstrengthenyourimmunesystemandreducetheriskofgettingtheflu."

-"Itisimportanttomaintainahealthylifestyletopreventfluandotherdiseases."

-"Washinghandsfrequently,gettingenoughsleep