Revision Being a good guest Period 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

RevisionBeingagoodguestPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：RevisionBeingagoodguestPeriod2，主要涉及三年级上册英语教材中的交际性用语，包括邀请、表示感谢、询问等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的日常用语相关，如介绍家人、描述物品等。通过复习和拓展，学生能够更好地运用所学知识进行实际交际。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过复习邀请、表示感谢等交际用语，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中的待客之道，学生能够增强跨文化理解，培养尊重多元文化的意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提升批判性思维和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，如介绍自己、询问天气等。他们已经学习了基本的礼貌用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等。在本节课之前，学生可能已经接触过邀请他人、表示感谢等交际场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和运用邀请、表示感谢等交际用语时遇到困难，尤其是在表达复杂句子时。此外，学生在跨文化交流中可能对文化差异不够敏感，导致在交际时出现误解。此外，学生的词汇量和语法知识有限，可能会影响他们在实际交际中的流畅度。教师需要关注这些挑战，通过适当的教学策略帮助学生克服。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、英语教材和辅助教具（如图片卡片、角色扮演道具）。

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频、互动英语学习网站。

-教学手段：实物教具、互动游戏、角色扮演、小组讨论、歌曲和儿歌等。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtobeagoodguest.Wewillpracticesomeusefulexpressionsandlearnsometipsforbeingpoliteandrespectfulwhenwevisitothers.”

2.学生用英语回应老师，并表达对学习新知识的期待。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片中有一个家庭在邀请另一个家庭来做客。老师提问：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?”

2.学生观察图片，并用英语回答问题。

3.老师根据学生的回答，引出本节课的主题：“Today,wewilllearnabouthowtobeagoodguest.Wewilllearnsomeusefulexpressionsandtipsforbeingpoliteandrespectful.”

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生阅读课文，并让学生跟读。注意引导学生注意语音、语调和节奏。

2.老师提问：“Whatarethemainpointsofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

3.学生分组讨论，并派代表回答问题。

4.老师点评学生的回答，并总结课文主旨：“Inthispassage,welearnthatbeingagoodguestmeansbeingpolite,respectful,andgrateful.Weshouldshowourappreciationfortheinvitationandfollowthehost'srules.”

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习本节课的生词，如“polite”、“respectful”、“grateful”等。

2.学生跟读生词，并尝试用生词造句。

3.老师挑选一些学生的句子进行点评，并纠正发音和语法错误。

五、句型练习（15分钟）

1.老师展示一些与邀请、表示感谢等相关的句型，如“Howareyou?”、“CanIcomeover?”、“Thankyoufortheinvitation.”等。

2.学生跟读句型，并尝试用句型进行对话。

3.老师挑选一些学生的对话进行点评，并纠正发音和语法错误。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个场景，如“Visitingafriend’shouse”、“Attendingaparty”等。

2.学生根据场景进行角色扮演，运用所学知识和句型进行对话。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调礼貌待客的重要性。

2.老师布置作业：学生回家后，与家人用英语进行角色扮演，模拟邀请客人来家中做客的场景。

八、课后反思

1.老师回顾本节课的教学过程，分析教学效果，总结教学经验。

2.老师思考如何进一步提高学生的学习兴趣和参与度，优化教学策略。六、知识点梳理

1.交际用语学习：

-学习并掌握如何用英语邀请他人，例如：“CanIcomeovertoyourhousetomorrow?”

-学习如何表示感谢，例如：“Thankyouforinvitingme.”

-学习如何礼貌地询问信息，例如：“MayIknowwhattimeyou'llbeavailable?”

2.礼貌用语的使用：

-理解并使用“please”和“thankyou”等基本礼貌用语。

-学习使用“excuseme”和“pardonme”等请求注意或道歉的用语。

3.待客之道：

-学习如何做一个好客人，包括守时、尊重主人、感谢款待等。

-理解不同文化中待客的不同习俗和期望。

4.表达感谢和赞美：

-学习用英语表达感谢，例如：“Itwaswonderful,thankyou!”

-学习赞美他人的用语，例如：“Whatabeautifulgift!Ireallylikeit.”

5.基本英语句型：

-学习并练习使用疑问句和肯定句，例如：

-疑问句：“CanIhelpyou?”、“Doyouhaveapen?”

-肯定句：“Yes,Icanhelpyou.”、“Ihaveapen.”

-学习如何使用否定句，例如：“Idon'tthinkso.”、“No,Idon'thaveapen.”

6.英语口语练习：

-通过角色扮演和小组讨论，练习实际情境中的英语口语交流。

-学习如何在交际中正确运用语法和词汇。

7.听力理解：

-听录音或视频，练习理解对话和故事内容。

-学习如何从听到的信息中提取关键点。

8.写作技能：

-学习如何写简单的邀请函或感谢信。

-练习基本的写作结构，如开头、中间和结尾。

9.跨文化理解：

-通过学习不同文化中待客之道的差异，培养学生的跨文化意识。

-理解尊重他人文化习俗的重要性。

10.课堂活动设计：

-设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强学习体验。七、教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。教学是一项持续学习和成长的过程，每一次的课后反思都是我们进步的阶梯。

首先，我觉得本节课的导入部分做得还可以，学生们对于新知识的接受度很高。但是，我也发现有些学生对于邀请和感谢的用语掌握得不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，通过制作一些情景卡片，让学生在具体的场景中练习这些表达，以此来加强他们的实际运用能力。

其次，我在教学过程中注意到，有些学生在表达时，语法结构不够完整，例如他们可能会说“CanIgo?”而不是“CanIgotothepark?”。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加语法讲解的环节，特别是在句型练习和角色扮演中，我会特别强调语法的重要性。

另外，我发现课堂上的互动环节，虽然学生们都很积极，但部分学生因为害羞或者不自信，参与度不够高。为了提高每个学生的参与度，我打算设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与进来，同时也能在小组中互相学习和帮助。

在教学手段上，我发现多媒体的使用对于提高学生的兴趣很有帮助。但是，我也注意到有些学生可能会过于依赖视觉信息，而忽略了听力和口语的练习。因此，我计划在未来的教学中，平衡好多媒体与传统教学手段的使用，确保学生能够在多种感官的刺激下学习。

此外，我注意到在课堂管理方面，我有时候会因为过于关注学生的语言表达而忽略了课堂纪律。为了解决这个问题，我打算在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上更加注重纪律管理，确保教学秩序。

最后，我打算在课后进行一次小型的学生反馈调查，了解他们对课堂内容的看法以及他们在学习过程中遇到的问题。这样的反馈对于我来说是非常宝贵的，可以帮助我更好地调整教学策略。

-设计更多基于实际场景的练习活动，提高学生的语言应用能力。

-加强语法讲解，特别是在学生容易出错的点上。

-增加小组合作学习，提高学生的参与度和自信心。

-平衡多媒体与传统教学手段的使用，确保全方位的教学效果。

-加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

-定期进行学生反馈调查，持续优化教学策略。

教学之路永无止境，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-交际用语：邀请、表示感谢、询问信息。

-礼貌用语：请、谢谢、抱歉、允许。

-待客之道：守时、尊重、表达感激。

②词汇：

-交际用语：invite,thank,apologize,ask,sorry.

-礼貌用语：please,thankyou,excuseme,mayI,pardonme.

-待客之道：ontime,respect,showappreciation.

③句型：

-邀请句型：CanIcomeovertoyourhousetomorrow?

-感谢句型：Thankyoufortheinvitation.

-询问句型：MayIknowwhattimeyou'llbeavailable?

-拒绝句型：I'msorry,butIcan'tmakei