Unit 3 International Phonetic Alphabet 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3InternationalPhoneticAlphabet说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit3InternationalPhoneticAlphabet”为教学内容，针对七年级学生英语学习特点，通过情景导入、互动练习、实际应用等环节，引导学生掌握国际音标的基本知识，提高学生的英语发音能力。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习国际音标，提升语言准确性，增强文化理解，培养批判性思维，并学会运用音标工具进行自主学习，从而在语言实践中提高跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确识别和发音国际音标中的元音和辅音。

②理解并掌握音标与单词拼写之间的关系。

②能够运用国际音标进行单词的正确拼读。

2.教学难点

①元音和辅音的发音技巧，尤其是对于初学者来说，发音的准确性和稳定性是一个挑战。

②不同语言背景的学生在发音时可能存在的差异，如何引导他们克服母语影响，准确发音。

③国际音标与汉语拼音的对比，学生需要理解和适应两种不同发音体系的转换。

④在实际语境中运用国际音标进行单词拼读和听力练习，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过直观演示和举例说明，帮助学生理解和记忆国际音标。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习发音，互相纠正错误。

3.利用多媒体课件展示音标图片和音频示例，提高学习的趣味性和直观性。

4.安排角色扮演游戏，让学生在模拟对话中练习运用国际音标发音。

5.运用互动白板和手机应用进行在线练习，增强课堂互动和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际音标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国际音标是什么吗？它在学习英语中有什么作用？”

展示一些关于国际音标的图片或视频片段，让学生初步感受国际音标的魅力或特点。

简短介绍国际音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际音标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国际音标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国际音标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国际音标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际音标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单词，如“cat”、“dog”、“apple”等，分析其音标，让学生看到音标与单词拼写的关系。

详细介绍每个单词的音标，引导学生注意音标中的元音和辅音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的单词，如“speak”、“listen”、“read”等。

小组内讨论如何利用国际音标正确发音，并尝试找出其他含有相同音标的单词。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国际音标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的音标、发音技巧以及相同音标的其他单词。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国际音标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国际音标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国际音标在英语学习中的价值和作用，鼓励学生利用国际音标提高发音准确性和听力理解能力。

布置课后作业：让学生回家后练习发音，尝试用国际音标拼读新学的单词，并记录下来。

7.课后拓展活动

目标：巩固学习效果，提高学生的英语综合运用能力。

过程：

课后，学生可以观看英语电影或歌曲，尝试用国际音标标注发音，提高听力理解能力。

学生可以尝试用国际音标标注自己写的英语句子，锻炼写作能力。

鼓励学生互相交流，分享学习心得，共同进步。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语语音教程》：这是一本针对英语学习者设计的语音教程，内容涵盖了国际音标的详细讲解和练习，适合学生在课后进一步学习。

-《英语发音词典》：通过这本词典，学生可以查找单词的国际音标，并学习正确的发音。

-《英语语音与听力》：这本书结合了语音和听力的练习，帮助学生通过实际听力的训练来提高发音的准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作音标卡片，将每个音标的发音和对应的英语单词写在一起，便于随时复习。

-鼓励学生观看英语原版电影或电视剧，注意模仿角色的发音，提高自己的语音语调。

-学生可以参加在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，通过听力和发音练习来提高英语水平。

-组织学生进行英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习发音，提高口语交流能力。

-引导学生研究不同英语国家的发音特点，了解英语发音的多样性，拓宽学生的国际视野。

-学生可以尝试创作自己的英语短文或诗歌，并在创作过程中注意音标的正确使用，提高写作技巧。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，通过这些活动锻炼自己的发音和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点

①国际音标的定义和作用

②国际音标的分类（元音和辅音）

③国际音标的发音规则

②本文重点词汇

①InternationalPhoneticAlphabet(IPA)

②vowel(元音)

③consonant(辅音)

④phoneme(音素)

⑤articulation(发音部位)

⑥resonance(共鸣)

⑦stress(重音)

③本文重点句子

①"TheInternationalPhoneticAlphabetisasystemofphoneticsymbolsusedtotranscribesoundsofspokenlanguage."

②"Vowelsarethesoundsmadebytheopeningofthemouthwithoutanyobstructionoftheairflow."

③"Consonantsarethesoundsmadebyobstructingtheairflowinsomeway."

④"Thecorrectpronunciationofaworddependsonthecorrectuseofphonemes."

⑤"InEnglish,thestresspatterncanchangethemeaningofaword."教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这样能够让学生更加积极参与到课堂中来。我发现，当学生有机会自己动手去探索、去讨论时，他们的学习兴趣明显提高了。但是，我也发现有些学生可能不太适应这种教学方式，他们在小组讨论时显得有些沉默，这可能是因为他们不习惯在公共场合表达自己的观点。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励那些不太爱说话的学生，给他们提供更多的发言机会。

在策略上，我用了多媒体课件来辅助教学，特别是展示音标图片和音频示例，这对学生的视觉和听觉都有很好的刺激作用。但是，我发现有些学生还是更喜欢传统的黑板教学，他们认为这样能更好地集中注意力。所以，我可能在今后的教学中，会根据学生的反馈，适当调整教学媒体的使用。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但偶尔还是会有一些小动作。我觉得这可能是由于我的课堂管理还不够严格，或者是学生的注意力不够集中。我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生对于国际音标的认识和理解有了明显的提高。他们能够准确地识别和发音大部分的元音和辅音，这在课后练习中也有所体现。但是，我也发现有些学生在实际运用中，比如拼读新单词时，还是会犯一些错误，这说明他们在运用音标进行发音时还需要更多的练习。

在情感态度方面，学生们对国际音标的学习态度普遍积极，他们能够认识到学习正确发音的重要性。这一点让我感到很欣慰，因为正确的发音对于英语学习至关重要。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.对于不适应互动式教学的