Module 5 Unit 2 I wore warm clothes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit2Iworewarmclothes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Iworewarmclothes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册设计思路本课以“Module5Unit2Iworewarmclothes”为题，结合四年级学生认知特点，以英语课本为基础，通过情境创设、游戏互动等教学手段，引导学生学习描述天气和穿着的词汇及句子。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气和穿着相关词汇，学生能够提升语言表达能力和实际沟通能力。同时，了解不同天气下的穿着习惯，培养学生对文化差异的认识和理解。在思维品质方面，学生通过比较和分类，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已具备一定的英语基础，能够掌握简单的词汇和基本句型。他们在之前的学习中已经接触过一些天气和穿着的词汇，如sunny,cloudy,warm,cold等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们的英语能力主要体现在听力和口语表达上，对于词汇和句型有一定的记忆能力。学习风格方面，学生既有喜欢合作学习、互相帮助的，也有喜欢独立思考、自主学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于生词的记忆和拼写；二是将词汇和句型正确应用于实际语境中；三是由于语言环境的限制，学生的口语表达可能不够流利。此外，部分学生可能在理解文化差异和表达个人观点时遇到困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（衣物、天气符号等）

-课程平台：外研版英语四年级上册教材配套资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片、视频、卡片、游戏、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢穿什么样的衣服？为什么？”

展示一些关于不同季节和天气的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述天气和穿着的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“WearWarmClothes”，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语描述天气和穿着的词汇和句型。

过程：

讲解英语中描述天气和穿着的常用词汇，如sunny,cloudy,warm,cold,jacket,pants等。

使用图表或示意图展示不同天气下的穿着搭配，帮助学生记忆和运用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语描述天气和穿着的实用性。

过程：

选择几个与日常生活相关的案例，如学生上学时穿衣服的决策。

详细介绍每个案例的情境，让学生理解如何根据天气情况选择合适的衣物。

引导学生思考在现实生活中如何运用所学知识，以及如何根据不同场合选择合适的穿着。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气和穿着相关的主题进行讨论，如“如何根据天气选择衣物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语描述天气和穿着的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述天气和穿着的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的英语词汇和句型，如weather,clothes,wearwarmclothes等。

强调英语描述天气和穿着在日常生活中的实用性，鼓励学生在生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生回家后用英语描述自己的一天，包括天气和穿着，以巩固学习效果。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果

在本模块“Module5Unit2Iworewarmclothes”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握情况

2.语法运用能力

本节课的教学过程中，学生通过实际情境的创设，学会了如何运用一般过去时来描述过去发生的事情，如“Iworewarmclothesyesterday.”（昨天我穿了暖和的衣服。）学生能够正确运用语法结构，提高了语法运用能力。

3.语境理解和运用能力

4.文化意识培养

在学习过程中，学生了解到不同地区、不同季节的穿着习惯，对文化差异有了更深入的认识。这有助于培养学生跨文化交际能力，提高文化意识。

5.合作能力和解决问题的能力

在小组讨论环节，学生需要共同探讨、合作解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

6.自主学习能力

7.情感态度和价值观

在本节课的学习过程中，学生通过了解天气和穿着，认识到穿着打扮与个人形象、生活品质的关系。这有助于培养学生的审美观念，提高生活品质。

8.英语学习兴趣的提高

总之，通过本节课的学习，学生在词汇、语法、语境理解、文化意识、合作能力、自主学习能力、情感态度和价值观等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生进一步掌握英语知识，提高英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境来教授新知，比如让学生讨论自己平时如何根据天气选择衣物，这样的做法能够让学生感到英语学习与自己的生活息息相关，从而激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，提升课堂效率

利用多媒体课件展示图片、视频等，可以直观地展示天气和穿着的多样性，帮助学生更好地理解和记忆。同时，多媒体的互动性也能够提升课堂的活跃度，使教学过程更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够

虽然我在课堂上尽量创造互动机会，但发现部分学生在讨论环节参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一

我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.文化知识传授不足

在教学过程中，我发现对学生文化意识的培养还有待加强，有时候对于某些文化现象的解释不够深入。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动性强、贴近学生生活的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中自然地运用英语。

2.多元化评价方式，全面了解学情

我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强文化知识教学，拓宽学生视野

在教学中，我将更加注重文化知识的传授，通过故事、图片、视频等多种形式，让学生了解不同文化背景下的穿着习惯和天气习俗，从而拓宽学生的国际视野。板书设计①本文重点知识点

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-穿着词汇：jacket,coat,pants,sweater,shoes

-句型结构：Iwore...yesterday.(一般过去时)

②关键词汇

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的