人教版九年级历史与社会说课稿：3.2.2全面侵华战争的爆发

人教版九年级历史与社会说课稿：3.2.2全面侵华战争的爆发课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版九年级历史与社会教材中的3.2.2全面侵华战争的爆发。本节主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变后，日本全面侵华战争的爆发及其对中国社会产生的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级历史与社会课程中已经学习了抗日战争的背景和原因，本节课在此基础上，进一步引导学生了解全面侵华战争的爆发过程及其影响，加深学生对抗日战争历史的认识。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生理解全面侵华战争的爆发是历史发展的重要节点。

2.增强学生的民族自豪感和责任感，通过学习抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀。

3.提升学生的史料解读能力，通过分析历史事件，培养学生的批判性思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确卢沟桥事变的时间、地点和事件经过，使学生掌握全面侵华战争爆发的具体历史背景。

-理解全面侵华战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面，以及战争对中国人民生活的影响。

-认识到全面侵华战争是中国近代史上的重要事件，是中华民族反抗外来侵略的标志性战争。

2.教学难点：

-分析全面侵华战争爆发的原因，包括国际形势、国内政治、经济状况等多方面因素，帮助学生理解历史事件的多维度原因。

-理解抗日战争的复杂性和艰巨性，包括战争的残酷性、民族矛盾和阶级矛盾的交织，以及国际援助的有限性。

-评估全面侵华战争对中国社会的影响，特别是对民众生活的影响，以及战争期间中国人民的抵抗精神和牺牲精神。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合历史图片和视频资料，直观展示卢沟桥事变和全面侵华战争的场景，增强学生的感性认识。

-运用讨论法，引导学生就战争原因、影响等话题进行小组讨论，培养学生分析问题和表达观点的能力。

-采取案例分析法，通过分析历史人物和事件，帮助学生理解历史规律和民族精神。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示历史图片、地图和战争视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

-运用教学软件，如历史模拟游戏，让学生在虚拟环境中体验战争，加深对历史事件的理解。

-制作思维导图，帮助学生梳理战争爆发的原因和影响，提高学习效率。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全面侵华战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的近代史有哪些了解？特别是抗日战争，你们知道它是如何爆发的吗？”

展示一些关于卢沟桥事变和全面侵华战争的图片或历史视频片段，让学生初步感受战争的历史背景和残酷性。

简短介绍全面侵华战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、全面侵华战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全面侵华战争的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解全面侵华战争的定义，包括其主要组成部分，如战争的背景、导火索和主要事件。

详细介绍战争的背景，包括国际形势、国内政治和民族矛盾，使用时间线或地图帮助学生理解。

三、全面侵华战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全面侵华战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战争案例进行分析，如南京大屠杀、平型关大捷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的不同方面。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及战争对中国社会的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全面侵华战争相关的主题进行深入讨论，如战争的影响、英雄人物、抗战精神等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全面侵华战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全面侵华战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全面侵华战争的定义、背景、案例分析等。

强调全面侵华战争在中国近代史上的重要地位，以及对抗日战争的认识和纪念的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全面侵华战争的个人见解，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史意识提升：通过学习全面侵华战争的爆发，学生能够理解历史事件的发展脉络，认识到抗日战争是中国近代史上的重要事件，增强了对历史的尊重和敬畏之心。

2.民族认同感增强：学生在学习过程中，了解到中国人民在抗日战争中表现出的英勇抵抗精神和牺牲精神，激发了学生的民族自豪感和爱国情怀，增强了民族认同感。

3.思辨能力提高：通过分析全面侵华战争爆发的原因和影响，学生学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维和问题解决能力。

4.知识体系构建：学生掌握了全面侵华战争的基本概念、背景、过程和影响，构建了较为完整的历史知识体系，为后续学习奠定了基础。

5.历史责任感培养：学生在学习过程中，认识到全面侵华战争给中国带来的深重灾难，培养了历史责任感，激发了为民族复兴而努力学习的动力。

6.人文素养提升：通过学习全面侵华战争，学生了解了战争对人类文明的破坏，认识到和平的珍贵，提升了人文素养。

7.合作能力增强：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通、协调和团队合作能力。

8.研究能力培养：学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，分析问题，提出自己的见解，培养了研究能力。

9.情感态度价值观塑造：通过学习全面侵华战争，学生形成了正确的价值观，树立了为人民服务、为民族复兴而奋斗的信念。

10.应对挑战能力提升：学生在学习过程中，了解到中国人民在战争中的坚韧不拔和顽强拼搏，培养了面对困难和挑战时的勇气和信心。七、板书设计①本文重点知识点：

-全面侵华战争的爆发时间：1937年7月7日

-卢沟桥事变：日本侵华战争的导火索

-抗日战争爆发的原因：日本侵华政策的升级、国际形势的变化

-抗日战争的影响：国共合作的初步形成、民族觉醒的推动

②关键词：

-卢沟桥事变

-全面侵华战争

-国共合作

-民族觉醒

③句子：

-“七七事变标志着日本全面侵华战争的开始。”

-“中国人民在抗日战争中展现出了空前的团结和英勇。”

-“抗日战争的胜利，为中华民族的独立和解放奠定了基础。”八、教学反思与总结嗯，今天这节课我们学习了全面侵华战争的爆发，这可是个非常重要的历史节点。说起来，这节课的教学过程，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。我提问了一些问题，学生们都能积极参与讨论，而且能提出自己的看法，这让我挺高兴的。比如说，当谈到卢沟桥事变时，有同学提到了当时的国际形势，这让我觉得他们对历史的理解不仅仅停留在表面，而是能够结合更多的背景知识来思考。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学对于战争的残酷性理解还不够深入，他们在讨论战争的影响时，更多的是从政治和经济角度来分析，而对于战争对普通民众生活的影响关注得不够。这可能是因为我们在这方面的教学还不够细致，需要以后在这方面多下功夫。

然后呢，我在教学方法上也有点反思。我尝试用了多媒体教学，放了些历史图片和视频，但感觉效果不是特别明显。可能是因为时间有限，我们没有足够的时间去深入分析这些资料。所以，我打算在今后的教学中，提前准备更丰富的教学材料，让学生有更多的时间去消化和吸收。

至于教学策略，我觉得我们的小组讨论环节是挺有效的。大家分组讨论后，每个小组都能提出一些有见地的观点，这让我看到了学生们合作学习的能力。不过，我也注意到，有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则相对沉默。这可能是因为分组不均匀，或者是讨论话题的选择不够吸引人。所以，我需要在这方面更加细心，确保每个小组都能得到平等的参与机会。

至于改进措施