《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册

《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《不进位加法和不退位减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象和数学运算能力。通过《不进位加法和不退位减法》的学习，学生能够理解并掌握加法和减法的基本运算规则，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力，同时培养学生在数学活动中细心观察、有序思考的良好学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.将实际问题转化为数学问题，运用加法或减法解决。

难点：

1.理解不进位加法和减法的概念。

2.将多位数进行不进位加法和不退位减法计算。

解决办法：

1.通过直观教具（如计数器、点子图）帮助学生理解加法和减法的概念。

2.设计实际情境，让学生在解决问题的过程中体会不进位加法和减法的必要性。

3.逐步引导学生从个位数计算过渡到多位数计算，通过逐步递进的方式突破计算难点。

4.鼓励学生合作学习，互相讨论，共同解决计算中的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册西师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与不进位加法和减法相关的图片、计数器和点子图等，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、彩色卡片等，用于辅助学生直观理解加法和减法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制大型的点子图，便于全班展示计算过程。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活场景的短视频，如孩子们在公园玩捉迷藏，引导学生观察并思考：“视频中孩子们是如何数数的？他们遇到了哪些需要计算的情况？”

2.**提出问题**：教师提问：“如果我们要计算捉迷藏游戏中孩子们跑动的步数，我们应该怎么办？”

3.**激发兴趣**：通过提问，激发学生对加法和减法的兴趣，为新课的引入做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**引入概念**：讲解不进位加法和减法的定义，通过实物演示（如计数器）帮助学生理解。

2.**讲解步骤**：详细讲解不进位加法和减法的计算步骤，以示例进行演示。

-**不进位加法**：以两个个位数为例，逐步讲解如何进行不进位加法。

-**不退位减法**：以两个个位数为例，逐步讲解如何进行不退位减法。

3.**直观演示**：使用计数器或点子图，直观展示计算过程，让学生观察并理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**基础练习**：教师给出几个不进位加法和减法的题目，让学生独立完成，并及时巡视，个别指导。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，每个小组完成一套题目，然后小组内讨论答案，教师巡视指导。

3.**展示答案**：每个小组派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与新课内容相关的问题，如：“不进位加法和减法在日常生活中有哪些应用？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**游戏互动**：组织一个简单的数学游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.**角色扮演**：让学生扮演小老师，讲解不进位加法和减法的计算方法，教师和其他学生进行提问和评价。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**拓展练习**：布置一些拓展练习题，鼓励学生在课后进行练习，提高计算能力。

**七、作业布置（3分钟**）

1.**布置作业**：教师布置一些课后作业，巩固所学知识。

2.**反馈与评价**：鼓励学生在课后互相讨论作业，教师给予适当的评价和指导。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**故事绘本**：《小熊的糖果店》等绘本故事，通过故事情节引入加法和减法的概念，适合一年级学生阅读。

-**数学游戏**：《数独》、《数字拼图》等游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。

-**数学歌曲**：《数字歌》、《加减法拍手歌》等歌曲，通过歌曲的形式帮助学生记忆加法和减法的运算规则。

-**数学故事**：收集一些关于数学家的故事，如阿基米德、欧几里得等，激发学生对数学的兴趣。

2.**拓展建议**：

-**日常生活应用**：鼓励学生在日常生活中寻找加法和减法的例子，如购物时的找零、家庭聚会时的人数统计等。

-**家庭作业延伸**：家长可以和孩子一起完成一些数学小实验，如用豆子或积木进行不进位加法和减法的操作。

-**数学故事分享**：让学生在课堂上分享自己收集的数学故事，增加课堂的趣味性和互动性。

-**数字游戏设计**：学生可以自己设计简单的数字游戏，如“猜数字游戏”，在游戏中巩固加法和减法的知识。

-**数学角活动**：在学校或社区组织数学角活动，让学生在轻松的环境中学习数学，交流数学心得。

-**科技应用**：引导学生探索数学在科技领域的应用，如编程中的算法设计，了解数学在计算机科学中的重要性。

-**跨学科学习**：结合语文、美术等学科，让学生通过绘画、写作等方式表达对数学的理解和感受。

-**数学博物馆参观**：组织学生参观数学博物馆，实地了解数学的发展历史和数学家的故事。教学反思与改进这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功，通过视频和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了课堂。但是，我也发现有些学生对于问题的反应不够积极，这可能是因为他们对视频内容不够熟悉，或者是对问题本身没有足够的思考。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生预习视频内容，并提出一些引导性的问题，帮助他们更好地参与课堂讨论。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量用直观的教学方法，比如使用计数器、点子图等，帮助学生理解不进位加法和减法的概念。但是，我发现有些学生对于这些工具的使用还是不太熟练，导致他们在计算时出现了错误。针对这个问题，我打算在下一节课上，安排一些时间让学生练习使用这些工具，并通过小组合作的方式，让他们互相学习，共同提高。

在巩固练习环节，我注意到一些学生对于题目的理解不够深入，导致他们在解题时出现了偏差。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些变式练习，让学生从不同的角度理解同一个问题，提高他们的解题能力。

课堂提问环节，我发现有些学生虽然知道答案，但表达不够清晰，这可能是由于他们缺乏语言表达的能力。因此，我计划在课堂上多鼓励学生用完整的句子回答问题，同时，我也会适时地给予他们一些语言表达的指导。

在教学过程中，我还发现了一些学生的注意力不够集中，这可能是由于他们对教学内容不够感兴趣，或者是因为课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我打算在课堂上