6 做一顶帽子 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

6做一顶帽子说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6做一顶帽子说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：6做一顶帽子

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过动手实践，激发学生对科学知识的兴趣。

2.培养学生的创新意识，鼓励学生在设计帽子时运用已有知识，进行创造性思考。

3.提升学生的动手能力，通过实际操作，让学生体验从设计到成品的过程。

4.增强学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相学习，共同完成任务。学情分析二年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和参与游戏。在知识方面，学生对颜色、形状等基本概念有一定的认识，但空间想象能力和设计能力相对较弱。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要通过引导和示范来提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维需要进一步培养。

在行为习惯上，二年级学生通常具备良好的课堂纪律，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习方面，由于学生正处于形象思维阶段，对抽象概念的理解可能存在困难，因此在教学过程中需要将抽象概念具体化，通过实际操作和游戏化学习来提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，学生的家庭背景和先前的学习经验也会对课程学习产生影响。一些学生可能来自艺术家庭，具备一定的审美和创造力，这有助于他们在设计帽子时发挥创意。而一些学生在动手操作方面可能较为欠缺，需要更多的指导和鼓励。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供差异化教学，确保每个学生都能在课程中学有所得。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《科学二年级上册》教科版教材。

2.辅助材料：准备与帽子设计相关的图片、实物模型以及设计图案的模板。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸、布料等手工制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行帽子设计和制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《做一顶帽子》的PPT和设计理念的视频，要求学生观察帽子的形状和颜色，思考帽子的用途和设计元素。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的帽子是什么样子的？为什么？”引导学生思考帽子的设计特点。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解帽子的基本知识。

-思考预习问题：学生根据自己的观察和思考，记录下对帽子设计的想法。

-提交预习成果：学生将设计想法以文字或图片的形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“帽子文化”为主题，通过展示不同类型的帽子图片，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解帽子的设计要素，如形状、颜色、材质等。

-组织课堂活动：分组进行帽子设计，每组选择一种材料，设计并制作一顶帽子。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考帽子的设计要点。

-参与课堂活动：学生积极参与设计，发挥创意。

-提问与讨论：学生在设计过程中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解帽子的设计原理。

-实践活动法：通过设计制作活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一顶帽子，并解释设计理念。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生了解更多关于帽子的知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并完成帽子设计作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解帽子的文化背景。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升设计能力和自我认知。

本节课的重难点在于帽子的设计创意和制作技巧。通过课前预习，学生能够对帽子有一定的了解，为课堂活动做好准备。在课中，通过小组合作和实践活动，学生能够提升设计能力和动手操作能力。课后作业则鼓励学生进行拓展学习，加深对帽子文化的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-帽子历史与文化：介绍不同国家和地区的帽子文化，如中国的斗笠、西方的礼帽、非洲的草帽等，以及它们的历史背景和象征意义。

-帽子设计风格：探讨不同设计风格的帽子，如现代简约、复古华丽、民族特色等，以及这些风格的特点和流行趋势。

-帽子材料与工艺：介绍帽子常用的材料，如羊毛、丝绸、塑料、布料等，以及不同的制作工艺，如编织、缝纫、刺绣等。

-帽子与时尚：分析帽子在时尚界的作用，如如何搭配服装、如何根据场合选择合适的帽子等。

2.拓展建议：

-帽子文化探索：

-组织学生进行帽子文化调查，选择一个感兴趣的帽子类型，收集相关信息，如历史起源、流行原因、文化象征等。

-通过制作海报、撰写报告或进行口头演讲，分享调查成果，增强学生的表达能力和团队合作精神。

-帽子设计实践：

-提供帽子设计模板和材料，让学生根据所学知识，设计并制作一顶帽子。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格和材料，提高学生的审美能力和创新思维。

-帽子材料与工艺学习：

-组织学生参观手工艺品店或工厂，了解不同帽子的制作过程和工艺特点。

-通过实际操作，如编织、缝纫等，让学生体验帽子制作的乐趣，提高学生的动手能力。

-帽子与时尚搭配：

-邀请时尚专家或服装设计师来校讲座，讲解帽子在时尚搭配中的作用。

-组织学生进行服装搭配练习，学习如何根据不同的服装风格和场合选择合适的帽子。

-帽子艺术创作：

-引导学生将帽子与绘画、雕塑等艺术形式结合，创作具有艺术价值的帽子作品。

-举办帽子艺术展览，展示学生的创意和才华，激发学生对艺术的热爱。

-帽子环保意识：

-讲解环保理念在帽子设计中的应用，如使用可回收材料、减少浪费等。

-鼓励学生设计环保帽子，提高学生的环保意识和责任感。

-帽子与科技结合：

-探讨帽子在智能穿戴设备中的应用，如智能帽、运动帽等。

-引导学生思考科技与生活的结合，激发学生对未来科技发展的兴趣。教学反思今天的课，我觉得整体上还是蛮顺利的。咱们二年级的学生，他们对新事物总是充满好奇，这节课的帽子设计活动，他们也表现得特别活跃。但是，反思一下，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛的营造做得还可以。我通过展示各种帽子的图片，还有相关的视频，一下子就激发了学生的兴趣。他们看到那些奇特的帽子，眼睛都亮了，这种直观的激发方式很有效。不过，我也注意到，有些学生虽然表面看起来很感兴趣，但实际上并没有真正参与到活动中来。这可能是因为他们的动手能力或者创造力有限，所以在实际操作时显得有些被动。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地关注到这些学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

其次，关于课堂活动的组织，我发现小组合作的方式挺受欢迎的。学生们在小组里互相讨论，互相帮助，不仅提高了他们的合作能力，也让他们在实践中学会了如何解决问题。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不敢发表自己的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，哪怕他们的想法不是很成熟，也要给予他们肯定和鼓励。

再来说说教学资源的运用。我准备了丰富的图片和视频，这些都是为了让学生更好地理解帽子的设计元素。但是，在实际操作中，我发现有些学生对于这些资源的利用并不充分。他们可能只是简单地看一眼，就急于动手制作，没有真正地去思考和消化所学的内容。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生如何有效地利用教学资源，提高他们的学习效率。

最后，我想谈谈课后作业的设计。这