乘加 乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以二年级上册数学人教版“乘加、乘减”为主题，通过情境导入、操作探究、合作交流等环节，引导学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。设计思路注重联系生活实际，通过实例讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。二、核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和数学建模能力。通过乘加、乘减的学习，让学生体会数学与生活的联系，增强学生的数学应用意识，培养学生在合作学习中交流与分享的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的加法和减法运算能力，能够进行两位数的加减法计算。他们对乘法概念有一定了解，但尚未系统学习乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们的数学思维能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习乘加、乘减时，可能难以理解乘法的分配律，导致计算错误。此外，部分学生可能会对多位数乘法运算感到困惑，难以在心中进行有效的运算。在合作学习过程中，学生可能会遇到沟通不畅、意见不合等问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏教学，通过生动的故事情境引入乘加、乘减概念，帮助学生理解运算规则。

2.设计小组合作活动，让学生通过动手操作小棒、计数器等教具，体验乘加、乘减的实际应用。

3.利用多媒体展示乘法口诀表，帮助学生记忆和运用乘法口诀进行计算。

4.设计“算一算，比一比”游戏，激发学生参与热情，提高计算速度和准确性。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出一个苹果，问：“同学们，如果我有3个苹果，再给你一个，现在我有几个苹果？”

4.学生们纷纷举手回答：“4个！”

5.老师肯定地说：“回答得很好！那么，如果我有2个苹果，再减去一个呢？你们能告诉我吗？”

6.学生们积极思考，有的举手回答：“1个！”

7.老师接着说：“今天我们要学习的就是乘加和乘减的运算，让我们一起探索吧！”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“乘加、乘减”四个字，解释：“乘加”就是先乘后加，“乘减”就是先乘后减。

2.老师举例：“比如，我们有3个苹果，再买2个，一共几个苹果？这就是乘加运算。”

3.老师再举例：“如果我有4个苹果，吃掉2个，还剩几个苹果？这就是乘减运算。”

4.老师引导学生观察两个例子，找出它们的共同点：“无论是乘加还是乘减，都是先乘后进行加减运算。”

5.老师让学生自己尝试用乘加和乘减的方法解决一些简单的问题，如：5个苹果加上3个苹果是多少？7个苹果减去2个苹果是多少？

6.学生们积极参与，举手回答问题，老师给予点评和指导。

三、课堂练习

1.老师在黑板上列出几道乘加、乘减的练习题，让学生独立完成。

2.练习题包括：

-3个苹果加上4个苹果是多少？

-5个苹果减去2个苹果是多少？

-6个苹果乘以3加上2个苹果是多少？

-8个苹果乘以4减去3个苹果是多少？

3.学生们认真做题，老师巡视教室，解答学生疑问。

4.老师挑选几道典型题目，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生评判正误。

四、课堂总结

1.老师回到讲台，对同学们的表现给予肯定：“同学们，今天我们学习了乘加和乘减，大家做得都很好！”

2.老师总结乘加、乘减的运算方法：“乘加、乘减的运算规则是先乘后加减，要注意运算顺序。”

3.老师强调学习要点：“掌握乘加、乘减的运算方法，有助于我们解决实际问题。”

4.老师布置课后作业：“请大家回家后，用乘加、乘减的方法解决一些生活中的问题，明天上课分享。”

5.学生们纷纷点头，表示明白了。

五、拓展延伸

1.老师提出：“同学们，刚才我们学习了乘加、乘减，其实乘法还可以与其他运算结合，比如乘加减混合运算。”

2.老师举例：“比如，我们有3个苹果，再加上2个苹果，再减去1个苹果，一共还剩几个苹果？”

3.老师引导学生思考：“这种情况下，我们应该先进行哪种运算呢？”

4.学生们积极思考，举手回答：“先乘后加再减！”

5.老师鼓励学生：“很好！乘法与其他运算的结合，可以帮助我们解决更多复杂的问题。”

6.老师布置课后拓展作业：“请大家回家后，尝试做一些乘法与其他运算结合的题目，加深对乘法的理解。”六、教学资源拓展一、拓展资源

1.**乘法口诀表的应用**：介绍乘法口诀表在乘加、乘减运算中的应用，例如，通过口诀快速计算3乘以4再加2的结果。

2.**实际情境中的乘加乘减**：提供一些日常生活中的实际情境，如购物、烹饪等，让学生通过实际情境理解乘加和乘减的意义。

3.**乘法与减法的联系**：讲解乘法和减法之间的关系，例如，如何通过减法来验证乘法的结果。

4.**乘法在几何中的应用**：介绍乘法在计算面积、体积等几何问题中的应用，如计算长方形的面积。

5.**乘法在分数中的应用**：简单介绍乘法在分数计算中的应用，如分数的乘法运算。

二、拓展建议

1.**乘法口诀表的练习**：建议学生利用课余时间，通过制作乘法口诀卡片或游戏，加深对乘法口诀的记忆和理解。

2.**家庭作业中的实际应用**：鼓励学生在家庭作业中寻找乘加、乘减的实际应用，如计算家庭购物清单的总价。

3.**小组合作探究**：建议学生分组进行探究活动，例如，设计一个简单的游戏，其中包含乘加、乘减的元素，并通过游戏学习这些运算。

4.**几何问题的探索**：引导学生尝试解决一些简单的几何问题，如计算一个长方形的面积，以加深对乘法在实际问题中的应用。

5.**分数乘法的初步了解**：为学生提供一些分数乘法的简单例子，帮助他们初步了解分数乘法的概念。

6.**乘法故事书**：推荐一些包含乘法运算的儿童数学故事书，让学生在阅读中学习乘法。

7.**数学游戏和应用软件**：介绍一些适合二年级学生的数学游戏和应用软件，如数学拼图、数字寻宝等，通过游戏提高学生对乘加、乘减的兴趣和技能。

8.**数学俱乐部活动**：鼓励学生参加学校的数学俱乐部活动，与其他同学一起解决数学问题，分享学习经验。七、板书设计①本文重点知识点：

-乘加、乘减的定义

-乘法运算顺序

-乘法口诀的应用

②词语、句子重点：

-“乘加”指的是先进行乘法运算，然后进行加法运算。

-“乘减”指的是先进行乘法运算，然后进行减法运算。

-“运算顺序”表示在数学运算中，先进行的运算类型。

-“乘法口诀”是一种记忆乘法结果的便捷方法。

③板书结构设计：

①标题：乘加、乘减