《Unit 5 Our toys》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册001

《Unit5Ourtoys》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《Unit5Ourtoys》旨在通过趣味性、互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于玩具的英语词汇和表达，培养他们的听说能力和英语思维。结合三年级学生的认知特点和课本内容，通过歌曲、游戏、情景对话等多种教学手段，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，提高他们对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit5Ourtoys》，学生能够增强对英语语言的实际运用能力，提高跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及发展自主学习策略。通过互动和合作学习，学生能够增强团队合作精神，提升学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生关于玩具的英语词汇和表达，包括玩具的名称（如ball,doll,car,etc.）以及描述玩具特征的词汇（如big,small,colorful,etc.）。

-具体细节：通过实物展示和图片辅助，让学生识别和发音这些词汇，并通过简单的句子进行运用，如“Ihaveabigball.”或“Thiscarissmallandred.”

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握的难点在于如何将所学词汇和表达灵活运用到实际情境中，以及如何正确理解和使用形容词来描述玩具的特征。

-具体细节：难点一在于形容词的正确使用和顺序，例如，学生可能混淆“big”和“biggest”的用法。难点二在于将新学的词汇融入到句子中，例如，学生可能难以构造完整的句子来描述玩具的特征，如“Herdollisverycolorful.”或“Mybrother’scarissmallandfast.”为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计以下活动：

-难点一：通过比较大小、颜色等形容词的用法，让学生在游戏中学习，如“Findthebiggestball”或“Pointtotheredcar.”

-难点二：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中使用新词汇，如模拟玩具店购物场景，让学生练习描述和询问玩具的特征。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：粤人版英语三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、英语教学视频

-教学手段：实物教具（玩具、卡片）、图片素材、音频资料（英语歌曲、录音材料）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的玩具是什么？它有什么特别之处？”

展示一些关于玩具的图片或视频片段，让学生初步感受玩具的魅力或特点。

简短介绍玩具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具的基本概念、组成部分和种类。

过程：

讲解玩具的定义，包括其主要组成元素或结构。

介绍玩具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解不同种类玩具的特点，如拼图、模型、电子玩具等。

3.玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩具案例进行分析，如乐高积木、电子游戏机、毛绒玩具等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童成长的影响，以及玩具如何促进儿童认知和社交发展。

小组讨论：让学生分组讨论玩具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玩具相关的主题进行深入讨论，如“玩具的安全问题”、“玩具的环保材料”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玩具在儿童成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玩具知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于玩具的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：激发学生对玩具的进一步兴趣，扩展知识面。

过程：

提供一些与玩具相关的阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行自主探索。

分享一些关于玩具的历史知识或文化背景，让学生了解玩具的发展历程。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固课堂所学，确保学生掌握关键知识点。

过程：

复习本节课的重要词汇和表达，如玩具的名称、描述玩具特征的词汇等。

通过简单的问答游戏，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

鼓励学生在日常生活中使用所学英语，将学习与实际生活相结合。教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具发展历史资料：收集不同年代流行的玩具，如木制玩具、电子玩具等，介绍其历史背景和设计特点。

-玩具安全知识：提供关于玩具安全使用的资料，包括玩具材质的安全性、玩具的清洁保养等。

-玩具文化差异：研究不同国家和地区的玩具文化，如中国传统的民间玩具、西方的电子游戏等。

-玩具设计理念：探讨玩具设计中的创新思维和用户体验，以及如何设计出既安全又有趣的玩具。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于玩具的科普书籍，如《玩具的故事》、《玩具设计艺术》等，了解玩具的多样性和历史。

-观看纪录片：组织学生观看与玩具相关的纪录片，如《玩具的诞生》、《玩具的演变》等，通过视频了解玩具的制造过程和设计理念。

-实地考察：安排学生参观玩具博物馆或玩具工厂，亲身体验玩具的制作过程，增强对玩具文化的理解。

-家庭作业：布置学生收集家中或社区中的玩具，进行分类整理，并撰写报告，分析不同类型玩具的特点和功能。

-小组项目：鼓励学生组成小组，设计一个创意玩具，从构思、设计到制作，体验玩具设计的全过程。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如在线博物馆、玩具设计论坛等，获取更多关于玩具的信息和灵感。

-社区活动：参与社区组织的玩具回收和环保活动，让学生了解玩具的环保处理和循环利用的重要性。

-创意手工：教授学生简单的手工制作技巧，如剪纸、编织等，制作自己的玩具，培养动手能力和创造力。

-情景模拟：设计一个模拟玩具店购物的情景，让学生练习使用英语进行描述和询问，提高实际语言运用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们先是从学生们的兴趣点入手，用他们熟悉的玩具作为切入点，这让他们很快就进入了学习状态。我觉得这个方法还是有效的，因为孩子们对玩具有着天生的亲近感，这样能更好地吸引他们的注意力。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言，配合图片和实物，让孩子们能够直观地理解玩具的名称和特征。我发现，通过游戏化的教学，比如“找出最大的玩具”这样的活动，孩子们对形容词的掌握得比单纯讲解要好很多。

案例分析部分，我选择了几个不同类型和功能的玩具，让孩子们分组讨论。这不仅是知识的传递，更是培养他们团队合作和表达能力的环节。我看到他们分组讨论时，每个人都有自己的想法，而且能积极地参与到讨论中去，这让我感到很欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解形容词的用法时，有的学生还是不太能灵活运用。这可能是因为他们对形容词的词性变化和用法规则理解不够深入。所以，我打算在之后的课程中，加强这方面的练习，比如通过制作形容词卡片，让学生在游戏中学习。

课堂展示环节，每个小组都表现得不错，他们能够用自己的语言描述玩具，这表明他们对本节课的内容有了很好的掌握。但是，我也注意到，有些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与，给予他们更多的表达机会，增强他们的自信心。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂参与度上还有待提高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和丰富的教学内容，让他们感受到英语学习的乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玩具的名称：ball,doll,car,truck,teddybear,kite,etc.

-形容词描述：big,small,red,blue,yellow,new,old,etc.

②关键词汇：

-Toys:玩具

-Mytoys:我的玩具

-Ihavea/toy:我有一个玩具

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