《第四单元13 猫》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《第四单元13猫》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《第四单元13猫》以四年级下册语文统编版教材为基础，旨在培养学生对动物文学作品的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《猫》这篇课文，让学生了解猫的性格特点和生活习性，同时感受作者对动物的热爱之情，培养学生的爱心和责任感。核心素养目标1.培养学生阅读文学作品的能力，提高对动物形象的感知和鉴赏。

2.增强学生的语言表达，学会运用生动的语言描绘动物特征。

3.激发学生对自然界的热爱，培养关爱动物的情感和责任感。重点难点及解决办法重点：1.理解《猫》中猫的性格特点和生活习性，体会作者的情感表达。

2.学习作者运用生动的语言描绘动物形象的方法。

难点：1.把握猫的性格多样性，理解作者对猫的细腻描写。

2.模仿作者的语言风格，用生动的语言描述动物。

解决办法：1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解猫的性格特点。

2.结合课文中的例子，分析作者的语言技巧，鼓励学生进行模仿练习。

3.设置写作练习，让学生尝试用生动的语言描述自己喜爱的动物，以突破语言表达难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：网络教学平台，用于课件展示和学生互动。

3.信息化资源：相关动物图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物展示（如猫的玩具、图片等）、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示动物图片，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们认识哪些动物？你们最喜欢的动物是什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《猫》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

-教师范读课文，学生跟读。

-学生自主阅读课文，感受作者对猫的描写。

-教师指导学生分段阅读，理解每段大意。

-分析猫的性格特点：

-教师引导学生分析课文，总结猫的性格特点。

-学生小组讨论，分享自己的理解。

-学习作者描写动物的方法：

-教师展示作者描写猫的精彩段落，分析其写作手法。

-学生模仿作者，尝试用生动的语言描写自己喜爱的动物。

-朗读感悟：

-学生分组朗读课文，感受作者的情感。

-教师点评学生的朗读，指导学生更好地表达情感。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：

-教师出题，学生当堂完成。

-练习内容：根据课文内容填空、改写句子、续写故事等。

-教师巡视指导，纠正学生错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：

-学生课后阅读与猫相关的书籍或文章，拓展知识面。

-写作练习：

-学生尝试用生动的语言描写自己喜爱的动物，字数不限。

-次日上课前，学生分享自己的作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《猫》这篇课文，学生能够更好地理解文学作品中的动物形象，提高对动物文学作品的整体阅读理解能力。学生在阅读过程中学会了抓住关键信息，分析人物性格，理解作者情感，为今后阅读其他文学作品打下坚实的基础。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过模仿作者的语言风格，尝试用生动的语言描述动物，提高了自己的语言表达能力。在课堂练习和作业中，学生能够运用所学的描写技巧，创作出富有想象力和感染力的作品。

3.审美鉴赏能力提高：通过学习《猫》这篇课文，学生能够感受到作者对动物的热爱之情，培养了对自然界的敬畏之心。学生在欣赏动物文学作品的过程中，学会了从美的角度去审视和评价作品，提高了自己的审美鉴赏能力。

4.情感态度价值观塑造：学生在学习过程中，体会到了作者对动物的关爱之情，培养了关爱动物、保护环境的情感和责任感。学生在日常生活中，能够更加关注动物福利，积极参与环保活动。

5.创新思维能力培养：在学习《猫》这篇课文的过程中，学生需要发挥自己的想象力，尝试用不同的方式描述动物，这有助于培养学生的创新思维能力。学生在创作过程中，能够打破常规，勇于尝试，提高自己的创新意识。

6.团队合作能力提升：在课堂讨论和小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高学生在团队中的沟通、协调和协作能力。

7.自主学习能力增强：学生在学习过程中，通过自主阅读、思考、实践，不断提高自己的学习能力。学生在完成作业和课后阅读任务时，能够独立思考，主动探索，培养了自主学习的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：利用多媒体展示猫的图片和视频，让学生直观感受猫的生活习性，增强课堂趣味性。

2.情境模拟教学：通过角色扮演，让学生代入作者的角色，体会作者的情感，提高学生的情感共鸣能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和练习中不够积极，可能是因为对动物文学作品缺乏兴趣。

2.评价方式单一：主要依赖书面作业和课堂表现评价学生，未能全面评估学生的学习成果。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：动物文学作品的题材与学生的实际生活有一定距离，导致学生难以产生共鸣。

（三）改进措施

1.丰富课堂活动：设计更多互动环节，如动物知识竞赛、绘画比赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：结合学生课堂表现、小组讨论、课后作业、家长反馈等多方面，进行全面评价。

3.结合生活实际：引入与学生生活密切相关的