7呼风唤雨的世纪说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7呼风唤雨的世纪说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、设计思路

本课以“7呼风唤雨的世纪”为主题，通过讲述科技发展带来的巨大变化，激发学生对科学的兴趣。结合四年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，引导学生探究科技发展的奥秘，培养学生的创新思维和科学素养。二、核心素养目标

培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生运用语言表达科技发展的能力。通过阅读和分析课文，引导学生理解科技对社会进步的重要作用，增强学生的科学精神和人文素养，培养学生在信息时代具备批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇，对科学知识有较强的求知欲。在知识层面，学生已经接触过一些基础的科技知识，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的阅读理解能力和信息筛选能力有待提高，同时，学生的合作探究能力和创新思维也需要进一步培养。在素质方面，学生的团队合作精神和批判性思维尚未充分发展。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但有时缺乏耐心和专注力。这些特点对课程学习有积极影响，也带来一定的挑战。在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，设计符合学生年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的思维能力和实践操作能力。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、触控一体机、实物教具（如电脑、手机模型等）。

课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

信息化资源：科普视频、科技发展相关的图片和动画资料。

教学手段：讲授法、讨论法、演示法、合作学习法。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“7呼风唤雨的世纪”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科技发展对人们生活有哪些影响？”“历史上有哪些重大的科技突破？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科技发展带来的变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科技发展带来的变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组科技发展图片或视频，引出“7呼风唤雨的世纪”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科技发展对社会、经济、文化等方面的影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织角色扮演，模拟科技发明的过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验科技发明的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技发展的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科技发明的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科技发展对社会的影响，掌握科技发明的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“7呼风唤雨的世纪”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生收集科技新闻，分析科技发展对未来的影响。

提供拓展资源：提供与科技发展相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科技发展知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）学生能够理解并描述科技发展带来的巨大变化，包括信息技术、生物工程、新能源等领域的突破。

（2）学生能够列举出一些重大的科技突破事件，如互联网的普及、基因编辑技术的应用等。

（3）学生能够分析科技发展对社会、经济、文化等方面的影响，认识到科技在推动社会进步中的重要作用。

2.能力培养方面：

（1）学生的自主学习能力得到提升，能够通过预习、查阅资料等方式，独立完成学习任务。

（2）学生的信息筛选和处理能力得到锻炼，能够从海量信息中筛选出与课题相关的知识。

（3）学生的团队合作能力得到加强，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人协作、沟通。

3.思维品质方面：

（1）学生的创新思维能力得到培养，能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解。

（2）学生的批判性思维能力得到提高，能够对科技发展中的利弊进行分析，形成自己的观点。

（3）学生的辩证思维能力得到锻炼，能够理解科技发展过程中的矛盾和统一。

4.情感态度方面：

（1）学生对科技发展充满好奇和兴趣，激发了对科学的热爱和追求。

（2）学生认识到科技对社会进步的推动作用，增强了对国家发展和民族复兴的责任感。

（3）学生在学习过程中培养了耐心、专注等良好的学习习惯。

5.实践应用方面：

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，关注科技发展动态，提高自身素养。

（2）学生在课后拓展学习过程中，能够利用所学知识解决实际问题，如设计科技作品、撰写科技小论文等。

（3）学生在参与科技竞赛、科技创新活动中，能够运用所学知识，展现自己的才华。

（1）知识层面：学生能够熟练掌握科技发展的相关知识，如信息技术、生物工程、新能源等领域的突破和发展趋势。

（2）能力层面：学生具备了自主学习、信息筛选和处理、团队合作等能力，为未来的学习和发展打下了基础。

（3）思维层面：学生的创新思维、批判性思维和辩证思维能力得到提升，能够从不同角度思考问题，形成自己的观点。

（4）情感态度层面：学生对科技发展充满好奇和兴趣，认识到科技对社会进步的重要作用，增强了对国家发展和民族复兴的责任感。

（5）实践应用层面：学生能够将所学知识应用于实际生活，关注科技发展动态，提高自身素养，为未来的创新和发展做好准备。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-科技发展的历程

-信息技术的发展与应用

-生物工程技术的突破

-新能源技术的探索与应用

②关键词：

-突破

-应用

-探索

-影响

③重点句：

-“21世纪是一个呼风唤雨的世纪，科技的发展改变着我们的生活。”

-“信息技术的发展，让我们的沟通更加便捷，信息传播更加迅速。”

-“生物工程技术的突破，为医疗、农业等领域带来了革命性的变化。”

-“新能源技术的探索，为解决能源危机提供了新的途径。”

④逻辑关系：

-①