2024年秋七年级英语上册 Unit 6 Food and lifestyle Welcome to the Unit说课稿 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleWelcometotheUnit说课稿（新版）牛津版一、教学内容

本节课教学内容选自2024年秋七年级英语上册Unit6Foodandlifestyle，主要围绕食物和生活方式展开。具体内容包括：食物的描述、健康饮食的重要性以及不同生活方式的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握食物名称、健康饮食表达法以及描述生活方式的句型，同时提高实际运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下英语学科素养：1.文化意识：通过了解不同国家的饮食文化和生活方式，增强学生对多元文化的尊重和理解；2.语用能力：通过实际对话和情境模拟，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力；3.学习策略：通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习和合作学习的能力；4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用食物名称和健康饮食的表达法，如“apieceoffruit”、“healthyeating”等，能够描述自己和他人的饮食习惯。

②掌握描述生活方式的句型，如“Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.”，能够用英语表达日常生活中的习惯和活动。

③能够根据图片或情境，正确理解并回答关于食物和生活方式的问题。

2.教学难点

①在实际交流中，学生能够准确运用所学词汇和句型，尤其是对于一些较为复杂的句型结构，如条件句和一般疑问句。

②学生能够理解并区分不同文化背景下饮食和生活方式的差异，以及这些差异对健康的影响。

③学生在描述自己的生活方式时，能够结合个人经历，用英语进行连贯的叙述，并表达自己的观点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入食物和生活方式的相关概念，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设真实的食物和生活方式场景，让学生在情境中学习词汇和句型，提高实际运用能力。

3.小组讨论法：分组讨论不同饮食文化的特点和健康饮食的重要性，培养学生的合作意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示食物图片、健康饮食建议和生活场景，丰富教学内容，提高视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如单词接龙、句子匹配等，增强学生的参与度和趣味性。

3.网络资源：引入网络上的相关视频和文章，拓展学生的视野，提高他们的文化意识。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家饮食文化的视频，引导学生关注食物和生活方式的差异。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenfoodandlifestyleindifferentcountries?”

3.学生回答：请学生分享他们观看视频后的感受和观察，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍食物名称和健康饮食的表达法，如“apieceoffruit”、“healthyeating”等。

2.句型教学：讲解描述生活方式的句型，如“Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.”，并举例说明。

3.情境模拟：通过图片或视频展示不同生活方式的场景，让学生用所学句型进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词接龙：将学生分成小组，进行食物名称的单词接龙游戏，巩固词汇记忆。

2.句子匹配：将学生分成小组，每组发放一张含有食物名称和句型的卡片，让他们将卡片匹配起来。

3.情景对话：请学生根据所学句型，模拟日常生活中的饮食和生活方式对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：教师提出与食物和生活方式相关的问题，如“Whichfoodishealthy?”、“What'syourdailyroutine?”等。

2.学生回答：请学生举手回答问题，教师进行点评和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出关于食物和生活方式的问题，鼓励学生积极回答。

2.学生提问：学生提出与食物和生活方式相关的问题，教师进行解答。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论食物和生活方式对健康的影响，并分享讨论成果。

六、拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演医生、营养师等角色，讨论如何帮助他人建立健康的饮食和生活方式。

2.家庭作业：布置与食物和生活方式相关的家庭作业，如记录自己一天的饮食和生活方式，并分析其中的优缺点。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

拓展活动：5分钟

总计用时：40分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingHabitsAroundtheWorld》：介绍不同国家的健康饮食习惯，包括饮食文化、传统食物和健康饮食理念。

-《TheScienceofFoodandHealth》：探讨食物的营养成分、健康饮食对身体健康的影响以及如何通过饮食预防疾病。

-《LifestyleChoicesandLongevity》：分析生活方式对寿命的影响，包括饮食习惯、运动、睡眠等，以及如何改善生活方式以延长寿命。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解不同国家的饮食文化和健康生活方式。

-学生可以调查自己家庭或社区中的饮食习惯，分析其健康程度，并提出改进建议。

-学生可以尝试制作一些健康食谱，如低脂、高纤维的菜肴，并记录自己的饮食变化和感受。

-学生可以参与学校或社区的健康教育活动，如健康饮食讲座、营养知识竞赛等，提高自己的健康意识。

-学生可以研究一些流行的健康生活方式，如瑜伽、冥想、户外运动等，了解其对身心健康的益处。

-学生可以撰写一篇关于健康饮食和生活方式的短文或报告，分享自己的研究成果和心得体会。七、教学反思

教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁对自己的教学进行了一番反思。首先，我想说的是，这节课的整体效果还是不错的，学生们对食物和生活方式的话题表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，参与度很高。但是，回顾整个教学过程，我也有一些地方觉得可以改进。

首先，我注意到在导入环节，我使用了视频作为引入，这个方法很有效，因为它直观生动，能够迅速吸引学生的注意力。然而，我发现有些学生对于视频中的内容反应不够积极，这可能是因为视频的长度和内容深度与学生的认知水平不完全匹配。因此，我应该在今后的教学中更加注意选择与学生实际生活更贴近的视频材料，并且控制视频的时长，确保每个学生都能有足够的时间参与讨论。

在巩固练习环节，我设计了单词接龙和句子匹配的游戏，这些游戏不仅提高了学生的参与度，而且也帮助他们巩固了所学知识。但是，我也注意到一些学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不流畅。我应该在游戏开始前更加详细地讲解规则，并且设置一些辅助材料，比如提示卡，以帮助学生更好地理解游戏。

在课堂提问环节，我试图通过提问来检查学生的学习效果，但发现有些问题过于简单，未能有效激发学生的思考。今后，我会设计更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考，同时也要注意提问的多样性，不仅仅局限于选择题，还可以包括开放式问题和讨论题。

在师生互动环节，我尝试让学生参与到课堂讨论中来，这有助于培养学生的合作意识和表达能力。然而，我发现有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意主动发言。我打算在今后的教学中，通过更