2025年新沪教版物理八年级下册全册导学案

沪教版物理八年级下册全册导学案（2025年春季新教材）

第七章力与运动第一节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律eq\a\vs4\al(学习目标)1．通过探究阻力对物体运动的影响，知道力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。2．知道牛顿第一定律的内容。eq\a\vs4\al(学习内容)1．力与运动的关系2．牛顿第一定律自主预习1．古希腊哲学家亚里士多德认为要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力。2．意大利物理学家伽利略通过思想实验发现：运动物体如果不受其他力的作用，将会一直运动下去。3．英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：__一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态__。合作探究各小组分工合作，完成阻力对物体运动的影响的实验：1．实验步骤：让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在棉布、木板和玻璃上滑行的距离。2．学生分组实验，完成下表：实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1棉布2木板3玻璃推理想象理想平面3.思考：(1)两次实验中小车都从斜面顶端滑下的目的：__使小车到达斜面下端时的速度相同__。(2)本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法。4．结论：平面越光滑，小车运动的距离越__远__，这说明小车受到的阻力越__小__，速度减小得越__慢__。5．推理：如果运动的物体不受力，它将__以不变的速度永远运动下去。巩固练习1．哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论：运动物体如果不与其他物体作用，就会沿直线匀速地一直运动下去(B)A．亚里士多德B．伽利略C．牛顿D．阿基米德2．一个物体在没有受到力的作用时，它的运动状态将是(D)A．一定保持静止状态B．一定保持匀速直线运动状态C．保持静止状态和匀速直线运动状态D．它原来如果是静止的将保持静止状态，如果是运动的将保持匀速直线运动状态3．为了探究“阻力对物体运动的影响”，我们做了如图所示的实验①②③及推理④。(1)为了使小车在进入平面时速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、__同一高度__由静止开始滑下。(2)实验表明表面越光滑，小车运动的距离越__远__(选填“远”或“近”)，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越__慢__(选填“快”或“慢”)。(3)进而推理得出：如果运动物体不受力，它将__以恒定不变的速度永远运动下去__。

第2课时惯性eq\a\vs4\al(学习目标)1．知道惯性是物体的固有属性，任何物体都有惯性。2．能解释生活中常见的惯性现象。eq\a\vs4\al(学习内容一)惯性是物体的物理属性自主预习从牛顿第一定律知道，任何物体都有保持__静止__状态或__匀速直线运动__状态的性质。物理学上把物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态不变的性质叫做__惯性__。因此牛顿第一定律也叫__惯性__定律。合作探究分清惯性与惯性定律：惯性是物体本身固有的一种性质，而惯性定律是描述物体在__不受力__时的运动规律(即牛顿第一定律)，二者有着本质的区别。巩固练习下列有关惯性的说法正确的是(A)A．拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘具有惯性B．小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C．跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D．高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了eq\a\vs4\al(学习内容二)惯性现象的解释自主预习1．汽车突然开动时，乘客后仰：汽车突然开动时，乘客的脚已随车__开始运动__，而身体的上部要保持原来的__静止状态__，因此身体后仰。2．汽车突然刹车时，乘客前倾：汽车突然刹车时，乘客的脚已随车停止运动__，而身体的上部要保持原来的__运动状态__，因此身体前倾。合作探究1．如图，思考：锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上是因为：锤头具有惯性。2．人随车运动，当车紧急刹车或突然碰撞时，由于__惯性__人会向前冲，安全带起到缓冲的目的，对人体产生保护作用。巩固练习1．调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来。由于船在行进中，所以父母很担心小明蹦起后，船走开他会落入水中，但小明蹦跳了一会儿，并没有发生什么危险，这是因为__小明跳起后，由于惯性他会随船一起向前运动，落回原地__。2．下列现象中，不能用惯性知识解释的是(C)A．客车突然开动时，乘客向后仰B．踢出去的足球在空中继续向前飞行C．用手拍桌面，手感到疼痛D．把锤柄的一端在地上撞击几下就能套紧锤头

第二节力的合成eq\a\vs4\al(学习目标)1．知道力的合成。2．理解同一直线上二力的合成。3．了解生活中一些关于力合成的相关现象。自主预习1．生活中力的合成的现象：①蚂蚁的合力；②帆的合力。2．如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力；组成合力的每个力叫分力。在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。合作探究研究同一直线上二力的合成1．实验材料：一端带圆环的橡皮筋，两个弹簧测力计，细绳。2．实验步骤：将橡皮筋一端固定。(1)把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连，沿水平方向向右拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2。(2)只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到O点，记下弹簧测力计的示数F合。(3)用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，标记此时小圆环的位置O′，并记下两个弹簧测力计的示数F1′、F2′。(4)再用一个弹簧测力计将小圆环拉到O′点，记下弹簧测力计的示数F合′。(5)改变拉力F1、F2、F1′、F2′，多做几次实验，整理数据。将F合与F1、F2的示数进行比较，F合′与F1′、F2′的示数进行比较。3．实验结论：同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力方向相同，即F合＝F1＋F2；如果方向相反，合力的大小等于这两个力之差，合力的方向与这两个力较大的力方向一致，即F合＝F1－F2。巩固练习体育课上，大家在练习羽毛球。羽毛球被球拍击打后飞上天空，到达最高点后又开始下落。已知羽毛球所受重力为0.05N，空气阻力f为0.02N。求羽毛球在上升和下落过程中所受合力的大小和方向。解：上升过程中，羽毛球收到的重力和空气阻力的方向均竖直向下，即两力方向相同，则F合＝G＋f＝0.07N，方向竖直向下，下降过程中，羽毛球受到的重力竖直向下，空气阻力竖直向上，即两力方向相反，则F合′＝G－f＝0.03N，方向竖直向下。

第三节二力平衡eq\a\vs4\al(学习目标)1．理解二力平衡的条件。2．会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。eq\a\vs4\al(学习内容一)1．平衡状态2．二力平衡的条件自主预习1．物理学中，把物体保持__静止__或__匀速直线运动__状态称为平衡状态，__二力__平衡是最简单的平衡状态。2．物体在非平衡力作用下运动状态将__改变__。3．二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上。合作探究各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？1．实验步骤：①将系于小车两侧的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态：__当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时)__，可得出__互相平衡的两个力大小相等__；②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，小车却不能保持平衡。这样做说明__相互平衡的两个力作用在同一直线上__。2．结论：作用在__同一物体上__的两个力，__大小相等__、__方向相反__、且作用在__同一条直线上__，这两个力就彼此平衡。巩固练习1．在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是__减小阻力对实验的影响(或减小阻力或使小车在水平方向上只受两个力的作用)__。(2)实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是__两个力必须作用在同一直线上__。eq\a\vs4\al(学习内容二)二力平衡条件的应用自主预习在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的__牵引力__和__阻力__，二力平衡；在竖直方向，汽车受到__竖直向下的重力__和__路面对它竖直向上的支持力__，二力平衡。合作探究二力平衡与相互作用力的辨别：相同：两个力大小相等，方向相反；区别：二力平衡是作用在同一物体上的两个力，相互作用力是作用在不同物体上的两个力。巩固练习1．被手握住的饮料罐在力的作用下处于静止状态。下列说法正确的是(A)A．罐受到的重力与手对罐的阻力是一对平衡力B．罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力C．罐对手的力与手对罐的力是一对平衡力D．罐对手的作用力与手对罐的阻力是一对相互作用力2．向日葵因生长在茎顶端的花盘随太阳转动而得名。如图是处于静止状态的向日葵，请在图中作出花的受力示意图。题图答图

跨学科实践调研桥梁建筑中的力平衡eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解桥梁的结构以及分类。2．认识到力平衡原理在桥梁建筑中的实际应用，理解力平衡如何确保桥梁结构的稳定性和安全性。自主预习1．中国四大古桥分别是：赵州桥、洛阳桥、广济桥和卢沟桥。2．茅以升先生主持设计建造的我国第一座现代化大型桥梁是钱塘江大桥。3．桥梁可分为梁桥、拱桥、悬索桥和斜拉桥。4．桥梁的设计与建造中运用了物理中力与平衡的知识点。合作探究1．为什么桥梁能够保持稳定，承受各种力的作用而不倒塌？2．我国不同地区的桥梁建筑有哪些结构特点？3．桥梁建筑中都运用了除物理外的哪些知识？巩固练习1．中国正从桥梁大国迈向桥梁强国，茅以升主持修建的我国自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁是（B）A．武汉长江大桥B．钱塘江大桥C．港珠澳大桥D．丹昆特大桥2．中国最早的石拱桥是（C）A．洛阳桥B．广济桥C．赵州桥D．卢沟桥

第八章压强第一节压力的作用效果第1课时研究压力的作用效果eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解影响压力的作用效果的因素。2．能说出增大和减小压强的方法。eq\a\vs4\al(学习内容一)压强和影响压强大小的因素自主预习1．物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。2．压力对物体作用的效果不仅跟__压力的大小__有关，还跟__受力面积__有关。合作探究各小组同学分工合作，完成下图所示的实验。实验步骤：图甲把小桌腿朝下，放在海绵上；图乙在桌面上放一个砝码；图丙把小桌翻过来，在其上放一个砝码。(1)观察三次实验时__海绵__被压下的深浅，以显示压力作用的效果。(2)比较乙、丙，__压力__一定时，__受力面积__越小，压力的作用效果越明显。(3)比较甲、乙，在受力面积相同时，__压力越大__，压力的作用效果越明显。(4)结论：压力的作用效果与__压力大小__和__接触面积大小__有关。(5)在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法：__控制变量法和转换法__。巩固练习人从沙滩上走过，会留下一串深深的脚印；但从草地上走过，脚印却并不明显，同学们针对这一现象，经过讨论提出了如下四个科学问题，其中较有探究价值且易于探究的是(C)A．为什么脚印有时候深有时候浅？B．脚印的深浅与哪些因素有关？C．压力作用效果与哪些因素有关？D．压强的大小与哪些因素有关？eq\a\vs4\al(学习内容二)增大和减小压强的方法自主预习增大和减小压强的方法：1．增大压强：(1)压力一定，减小__受力面积__；(2)受力面积一定，增大__压力__；(3)同时__增大__压力，__减小__受力面积。2．减小压强：(1)压力一定，增大__受力面积__；(2)受力面积一定，减小__压力__；(3)同时__减小__压力，__增大__受力面积。巩固练习1．新割的玻璃茶几有锋利的边缘，应把它磨平，这样做的目的是(D)A．增大压力B．减小压力C．增大压强D．减小压强2．下列实例中，目的是为了增大压强的是(A)A．刀刃做得很薄B．书包带做得较宽C．坦克装有宽大的履带D．大型平板拖车装有很多轮子

第2课时压强的计算eq\a\vs4\al(学习目标)能用压强公式进行计算。eq\a\vs4\al(学习内容)压强的计算自主预习1．物理学中，把物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。计算公式：p＝eq\f(F,S)。由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成__反比__，当受力面积一定时，压强与压力成__正比__。2．在国际单位制中，压强的单位是__帕斯卡__，写作牛/米2(N/m2)简称__帕__，符号是__Pa__。常用单位还有__kPa__、__MPa__。1Pa＝__1__N/m2，1kPa＝__103__Pa，1MPa＝__106__Pa，1N/m2表示__一平方米的面积上受到的压力为1N__。合作探究1．讨论：怎样确定受力面积的大小呢？例如：将一重10N，底面积为1dm2的正方体放在一上表面积为1m2的水平桌面上，正方体对桌面的压力和受力面积大小各是多少？2．一块砖重力为G，长宽厚比为4∶2∶1，在水平面上平放、侧放、竖放时，对水平面的压强比为__1∶2∶4__。3．如图所示，某物块在水平推力的作用下，从图甲位置匀速运动到图乙位置。在此过程中，物块对桌面的压力__不变__，物块对桌面的压强将__变小__。甲乙学习点拨受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积，不一定是施压物体的底面积或受压物体的表面积。巩固练习如图所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2。(1)A对B的压强是多少？(2)B对桌面的压强是多少？解：(1)A对B的压力：F1＝GA＝30N，B的受力面积：S＝5cm2＝0.0005m2，A对B的压强：p1＝eq\f(F1,S)＝eq\f(30N,0.0005m2)＝6×104Pa；(2)B对桌面的压力：F2＝GA＋GB＝45N，桌面的受力面积：S＝0.0005m2，B对桌面的压强：p2＝eq\f(F2,S)＝eq\f(45N,0.0005m2)＝9×104Pa。

第二节探究：液体压强与哪些因素有关第1课时液体压强的特点eq\a\vs4\al(学习目标)1．知道液体压强产生的原因。2．了解液体内部存在压强，记住液体内部压强的特点。3．了解连通器及其特点。eq\a\vs4\al(学习内容一)液体的压强自主预习1．不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服，上窄下宽的水坝，说明液体存在压强。2．由于液体具有流动性，液体内向__各个方向__都有压强。合作探究1．各小组分工合作，完成下图所示的实验：取加入红墨水的水，加入到侧壁有孔的容器中，观察水柱流出的情景。由此可以得出结论：液体对容器壁__有__压强。2．讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受__重__力的作用。同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体(容器底)受液体的压强吗？结合实验，可以得出结论：液体对容器的底__有__压强。3．思考：和固体相比，液体为什么会对容器壁有压强呢？通过观察扎孔的矿泉水瓶中的水会流出，我们知道液体对容器壁有压强的原因是液体具有__流动性__。结论：液体压强产生的原因：液体受到__重力__且具有__流动性__。学习点拨因为液体要受到重力作用，所以会对支持它的容器底产生压强；液体具有流动性，所以也会对阻碍它流动的容器壁产生压强。巩固练习如图所示，图甲在两端开口的玻璃管的下方扎上橡皮膜，图乙在侧边开口处扎上橡皮膜，出现如图的现象，则图甲说明了液体对__容器底部__有压强，图乙说明了液体对__容器壁__有压强。eq\a\vs4\al(学习内容二)探究液体压强与哪些因素有关自主预习1．U形管压强计是测量液体压强的仪器。若液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会发生形变，U形管两侧液面就会产生__高度差__，高度差的大小反映了薄膜__所受压强的大小__。2．在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小__相等__；深度越深，压强越__大__；液体内部压强的大小还跟液体的__密度__有关，在不同液体的同一深度，液体的__密度__越大，压强越大。合作探究1．如图是探究液体压强的实验装置。将压强计的探头伸入水中，并朝向不同方向，发现U形管左右两侧液面__存在高度差__，说明液体内部朝向各个方向都__有__压强。2．保持探头中心在水中同一深度处，使橡皮膜朝向不同方向，发现U形管左右两侧液面产生的高度差__相等__，说明在相同液体的同一深度处，朝向各个方向的压强都__相等__。3．增大探头在水中的深度，发现U形管左右两侧液面产生的高度差变大，说明液体的压强随深度的增加而__增大__。4．将探头分别放在酒精、水、盐水的相同深度处，发现U形管左右两侧液面产生的高度差__不相等__，说明液体的压强与液体的__密度__有关，处在不同液体的同一深度处，密度大的液体的压强__大__。结论：液体内部压强的规律：液体内部朝向__各个方向__都有压强；在同一深度朝向各个方向的压强都__相等__；液体内部的压强随深度的增加而__增大__；液体的压强还与液体的__密度__有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。巩固练习1．如图，两根相同的管中盛有同种液体，且液面相平，这两个试管底部受到的压强相比较(C)A．甲大B．乙大C．一样大D．无法比较2．如图所示，一个烧杯底部标有a、b、c三点，并装有适量的水，如图甲平放时，三点的压强pa、pb、pc的关系是pa＝pb＝pc，若把杯子放置在斜面上时，三点压强pa、pb、pc的关系是__pa>pb>pc__。甲乙eq\a\vs4\al(学习内容三)连通器自主预习1．连通器定义：上端__开口__，底部__互相连通__的容器叫做连通器。2．连通器里的同种液体不流动时，各容器中的液面高度总是__相同的。3．列举常见的连通器：__茶壶__、__水塔__、__船闸__。合作探究1．设想连通器底部正中央有小液片AB，由于液体不流动，所以小液片AB__静止__，由二力平衡的条件可知，液片AB两边受到的压力相等__，因此液片AB两边受到的压强__相等__，连通器内装有同一种液体，左右两边的液柱的密度__相等__，根据液体的压强计算公式__p＝ρgh__可以知道，只有两个液柱的高度__相同__时，两个液柱对AB的压强才相等，所以连通器内装有__同种__液体，在液体__不流动__时，各容器中的液面高度总是相同的(或者说各液面保持相平)。2．如图是船由下游通过船闸驶向上游的示意图，A、B是两个__阀门，C、D是两座__船闸__，当打开__B__时，下游跟闸室构成连通器，闸室内的水流出，待闸室里的水面跟下游水面相平时，打开__D__，船驶入闸室，关闭D和B，再打开__A__时，闸室跟上游构成连通器，上游的水流进闸室，闸室水位逐渐上升，待闸室水面跟上游水面相平时，打开__C__，船就可以驶出闸室，开往上游。学习点拨只有连通器内装同种液体(或密度相同)且不流动时，液片静止：F左＝F右，可得ρgh左＝ρgh右，可得h左＝h右。巩固练习1．如图所示，容器E、F内各盛液面在同一水平面的水，其间用一带阀门的斜管将两容器相连，当将管中央的阀门打开时，将发生的现象是(C)A．水由E流向F，因为斜管左端比右端高B．水由F流向E，因为F中的水比E中多C．水不流动，因为两容器水面一样高D．缺少条件，无法判断2．下列设备没有利用连通器原理的是(C)

第2课时液体压强的计算eq\a\vs4\al(学习目标)液体压强计算公式的简单计算。eq\a\vs4\al(学习内容)液体压强计算公式自主预习下图是三个底面积相同的容器(容器壁厚忽略不计)，装有同种液体，试比较液体对各容器底部受到液体的压力F与液体自身重力G的大小关系：F甲<G甲F乙＝G乙F丙＞G丙合作探究讨论：1．处在同种液体同一深度各点的压强有什么特点？2．能否用我们已经学过的计算压强的公式p＝eq\f(F,S)进行解答？3．所取面以上的液体柱重力如何表达？__G＝ρVg＝ρShg__。4．液面下h米深的压强如何计算？p＝eq\f(F,S)＝ρgh。总结：液体压强计算公式：p＝__ρgh__，由此公式可知：液体内部的压强大小跟__液体密度__和__所处液体深度__有关。巩固练习1．一个木桶能装多少水，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。已知桶壁上最长的木板长为0.5m，最短的木板长为0.2m，桶底内部底面积为4×10－2m2，如图所示。当桶装足够多的水时，桶底受到水的压强约为__2_000__Pa，桶底受到水的压力约为__80__N(g取10N/kg)。2．如图所示，水平桌面的中央放着一个圆形鱼缸，重为30N，其底面积为1200cm2，浴缸内装有0.2m深的水，水的质量是27kg(g＝10N/kg)，求：(1)鱼缸内所装水的重力；(2)鱼缸底部受到的水的压强；(3)鱼缸对桌面产生的压强。解：(1)鱼缸内所装水的重力：G水＝mg＝27kg×10N/kg＝270N；(2)鱼缸底部受到的水的压强：p＝ρ水gh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m＝2000Pa；(3)S＝1200cm2＝0.12m2，鱼缸对桌面产生的压强：p1＝eq\f(F,S)＝eq\f(270N＋30N,0.12m2)＝2500Pa。

第三节空气的“力量”第1课时大气压强及其测量eq\a\vs4\al(学习目标)1．知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子。2．理解大气压产生的原因，并能解释有关现象。eq\a\vs4\al(学习内容一)认识大气压自主预习1．大气压强确实__是__存在的。2．大气产生的压强叫__大气压强__，简称__大气压__或气压。3．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在。4．空气内部向各个方向都有__压强__，且空气中某点向各个方向的大气压强都__相等__。合作探究1．如图，将塑料挂钩的塑料吸盘紧紧贴在墙上，那么塑料吸盘能否固定在墙壁上而不脱落呢？如果再在塑料吸盘上戳个小孔，塑料吸盘还能否固定在墙壁上？2．将一玻璃管装满水，用一硬纸片封住管口。再倒转过来，如图，玻璃管中的水会不会流下？如果将玻璃管上端弄一个小孔，玻璃管中的水还会不会流下？巩固练习1．如图所示的实例中，属于利用大气压强的是(C)A．啄木鸟用细长而坚硬的尖嘴插入树皮B．骆驼有宽大的脚掌，不会深陷入沙地C．用吸管将饮料吸到嘴里D．拦河坝被设计成下宽上窄的形状2．如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为__大气压__的作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是__纸片和水下落__。eq\a\vs4\al(学习内容二)大气压的测量自主预习1．托里拆利首次较准确地测出大气压强的大小与760mm高的汞柱产生的压强相等，约为__1.013×105__Pa。2．测量大气压的仪器叫__气压计__，常见的气压计有__无液气压计__和__管式弹簧压强计__，汞压计比较准确，但携带不方便。合作探究1．为了较准确地测出大气压的值，我们要进行精确测量，实验内容如下：在长约为1m，一端封闭的玻璃管内灌满汞，用手指将管口堵住，然后倒插在汞液槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不在下降，这时管内外汞柱面高度差为760mm。将玻璃管倾斜，高度差不发生变化。2．根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm汞柱产生的压强是多大？(ρ汞＝13.6×103kg/m3)解：760mm汞柱产生的压强：p＝ρ汞gh＝__13.6×103_kg/m3×9.8_N/kg×760×10－3_m__≈__1.013×105__Pa。学习点拨在解释汞柱产生的压强等于大气压强时，注意先假设玻璃管内与管外液面相平处有一轻质液片，通过分析液片向上和向下受力情况，来得出结论。巩固练习1．做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其中的原因可能是(B)A．玻璃管放得不竖直B．玻璃管内混入少量空气C．水银管内的水银太多D．玻璃管粗细不均2．(多选)下图为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是(AD)A．将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将不变B．将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变

第2课时大气压强与人类生活eq\a\vs4\al(学习目标)1．知道大气压的变化规律。2．能举例说明大气压的应用。eq\a\vs4\al(学习内容)大气压的变化规律与应用自主预习1．人们通常把760mm高的汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压。2．大气压强的大小与海拔高度有关，大气压随海拔高度增加而__减小。合作探究1．液体沸点与压强的关系：一切液体的沸点都是随液体上方气压的增大而__增大__，随液体上方气压的减小而__减小__。用这个道理制成高压锅，高原的海拔高度__高__，气压__低__，普通锅烧水时水的沸点__小于__100℃，利用高压锅通过提高液面上方的气体压强来提高__水的沸点__，从而达到快速煮熟食物的目的。2．人体内部的压强能与大气压强平衡，航天服的作用之一就是利用航天服产生适当的压强，保障生命安全。3．海平面附近的气压(1个标准气压)约为__1.013×105__Pa，海拔高度越高，大气压越__小__。巩固练习1．宋代文豪范成大到峨眉山旅游时，发现在山顶“煮米不成饭”，这是由于山顶(D)A．气压大，沸点高B．气压大，沸点低C．气压小，沸点高D．气压小，沸点低2．20世纪60年代，为控制疟疾疫情，尝试用加热青篙水溶液使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并不理想。小华猜想：可能在高温的情况下，药物被破坏掉了。对此，可采用的方法是(C)A．用微火加热使溶液沸腾B．用旺火加热缩短沸腾的时间C．减小容器内的气压D．增大容器内的气压

第四节流体压强与流速的关系eq\a\vs4\al(学习目标)1．知道流体压强的大小与流速的关系。2．了解飞机升力产生的原因。3．会解释有关流体压强与流速关系的一些现象。eq\a\vs4\al(学习内容)流体压强自主预习1．液体和气体统称为流体。2．在气体和液体中，流速越大的位置压强越__小__，流速越小的地方压强越__大__。3．在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较__长__，因而速度较大，它对机翼上表面的压强较__小__；下方气流通过的路程较__短，速度较__小__，它对机翼下表面的压强较__大__，这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有__压力差__，这就是产生升力的原因。合作探究1．小实验：①用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动？答：两张纸向中间相互靠拢。②在两根筷子上放两个乒乓球，用吸管向两乒乓球中间吹气，观察到什么现象？答：两乒乓球相互靠拢。③在水面上放两只小纸船，用水管向两船中间冲水，观察到什么现象？答：两只纸船相互靠拢。2．观察一下飞机的机翼，思考一下飞机为什么能在空中飞翔呢？观察：飞机机翼的形状是__上凸下平__；飞机静止在地面，能否自动腾飞？__不能__；飞机加速前进时，机翼上下方空气的流速关系是：__上方空气流速大于下方空气流速__；根据我们学习的知识，飞机上下方压强的大小关系是：__下方压强大于上方压强__；由此，机翼上下表面存在压强差，就产生了向__上__的升力。当升力__大于__重力时，飞机就腾飞了。3．火车站或地铁站标注安全线的原因：当列车行驶时，会带动其周围空气流动，形成压强差，若旅客离得太近，这个压强差就会将人“推”向列车，造成事故。巩固练习1．小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么以下分析正确的是(B)A．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大B．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小C．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大D．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小2．把一根长约10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B管中轻轻吹气，会看到A管中液面__上升__，这是因为A管上方空气流速增大，使压强__减小__而造成的结果。3．火车站台边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车。其原因是火车急速驶过车站时，易发生安全事故。安全线以内的空气流速__增大__、压强__减小__。(均选填“增大”“减小”或“不变”)

跨学科实践制作能升空的飞机模型eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解机翼的升力与哪些因素有关。2．学会制作能升空的飞机模型。3．体会人类从生物结构和功能中借鉴经验、发展科技的思想。eq\a\vs4\al(自主预习)1．流体压强与流速的关系：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。2．仿生学：模仿自然界中的生物来解决人类问题的科学。如模仿鸟类的飞机机制，可设计出更高效的飞机。合作探究(一)活动方案1．设计简易的飞机机翼原理图。2．制作飞机机翼3．制作飞机模型①收集用于制作飞机模型的材料，也可采购制作的材料包；②在2中制作的机翼模型基础上打磨机翼的形状；③组装所有零件完成飞机模型的制作。(二)交流与评估各小组相互交流飞机模型的滞空时长，讨论飞机模型受到的升力的情况。影响飞机模型的升力和阻力的因素：飞行速度、机翼面积、空气密度以及升力、阻力系数。巩固练习1．汽车尾部导流板主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力增大，提高车轮的“抓”地性能，下列能表示导流板横截面积的是（B）2．某中学开展飞机模型制作大赛，要让飞机获得升力，机翼横截面积应设计为（B）

第九章浮力第一节认识浮力eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解浮力的概念。2．了解浮力产生的原因。eq\a\vs4\al(学习内容一)浮力的概念自主预习1．无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有__竖直向上__的力，这个力叫做浮力。2．用弹簧测力计测得某物体在空气中的重力为G，物体浸在某种液体中时的弹簧测力计的示数为G′，则物体在液体中受到的浮力F浮＝__G－G′__，这种测浮力的方法叫作二次称重法求浮力。合作探究实验测量“浸没在水中的铝块所受的浮力”。(1)如图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的读数；(2)将铝块浸没在水中，读出弹簧测力计的读数；铝块浸入水中时，弹簧测力计的读数变__小__，这说明铝块受到了浮力。__弹簧测力计读数减小的值__，就是浮力的大小。巩固练习1.用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为1N，则该物体在水中受到的浮力是（D）A．5NB．4NC．1ND．3Neq\a\vs4\al(学习内容二)浮力产生的原因自主预习1．浸没在液体中的长方体，两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，对物体水平方向的受力没有影响；在竖直方向上，液体对长方体向上的压力F2__大于__液体对它向下的压力F1，这就是浮力产生的原因。合作探究物体浸在液体中，前、后、左、右、上、下六个面将会受到液体对它的压力。试分析浸在液体中的物体所受的其中四个力的大小关系。说明：浸入液体(或气体)中的物体会受到液体(或气体)对它的__压__力，物理上把这种力叫做__浮力__，这个力的方向是__竖直向上__的。分析：浮力产生原因：__液体(或气体)对浸在里面的物体上、下表面存在压力差__。巩固练习一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，下表面受到水的压力为10N，则该圆柱体受到的浮力为5N。

第二节探究：浮力大小与哪些因素有关eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解浮力大小与哪些因素有关。2．能完成探究浮力大小与哪些因素有关的实验。eq\a\vs4\al(学习内容)探究浮力大小与哪些因素有关自主预习1．浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的__密度__、固体浸入液体中的__体积__有关。2．对于多因素(多变量)的问题，常可以采用__控制变量__的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决。3．物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的__体积__有关、跟__液体的密度__有关。合作探究实验探究“浮力的大小与哪些因素有关”。(1)把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停在液体内不同的深度处，观察并记录弹簧测力计的读数。(2)把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，观察并记录弹簧测力计的读数。(3)将悬挂在弹簧测力计下的物体分别浸没在清水和盐水中，观察并记录弹簧测力计读数。(4)实验结果表明：物体在液体中所浮力的大小，与它浸没在液体中的体积有关、与液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。巩固练习在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A．可能与物体浸没在液体中的深度有关；B．可能与物体的密度有关；C．可能与物体的体积有关；D．可能与物体浸在液体中的体积有关；E．可能与液体的密度有关。为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验。器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。(1)分析比较实验③④，可以验证猜想__D__是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想__A__是错误的。(均选填字母序号)(2)分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想__B__(选填字母序号)是错误的。(3)分析比较实验__⑥⑦__(选填字母序号)可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。(4)该实验探究主要运用的科学探究方法是__控制变量法__。

第三节阿基米德原理eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解阿基米德原理。2．会设计实验探究阿基米德原理。eq\a\vs4\al(学习内容)阿基米德原理自主预习1．两千多年以前，阿基米德发现：物体浸在液体中的体积就是__物体排开液体的体积__。2．物体排开的液体体积越大、液体的密度越大，则排开的液体的质量就越大，因此，浮力的大小可能跟排开液体的__质量__密切相关，而液体的__重力大小__跟它的质量成正比，因此，浮力的大小可能跟排开液体所受的重力__密切相关。3．浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于__它排开的液体所受的重力__，这就是著名的阿基米德原理。用公式表示：__F浮＝G排＝ρ液V排g__。合作探究1．将装满水的烧杯放在盘子里，再把易拉罐按入水中，在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。注意观察比较排开水的多少与手的体验。2．实验探究：物体在液体中受到的浮力与它排开的液体的重力有什么关系？实验器材：__弹簧测力计__、溢水杯、塑料小桶、水；实验步骤：①测出物体所受到的重力G物；②测出空桶重力G桶；③把物体浸入液体中，用小桶收集溢出的水，读出此时测力计的示数G′物；④测出溢出的水的重力G排。计算对比：物体受到的浮力为F浮＝__G物－G′物＝G排__。实验结论：浸在液体中物体受到的浮力，大小等于__它排开的液体所受到的重力__，用公式表示为F浮＝__G排__＝__ρ液V排g__。巩固练习1．某教师在“阿基米德原理”教学过程中，做了如下演示实验。(1)在弹簧下端挂上小桶和金属块，记下弹簧伸长后指针位置O，如图甲所示。(2)溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中，用烧杯收集排开的水，弹簧缩短，如图乙所示。(3)把烧杯中的水全倒入小桶中，弹簧指针又恢复到原来位置O，如图丙所示。乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到__浮力__的作用；丙图弹簧指针又恢复到位置O，说明__物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力__。

第四节物体的浮与沉eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解物体的浮沉条件。2．知道浮力的应用，轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。eq\a\vs4\al(学习内容一)物体的浮沉条件自主预习1．物体的浮沉决定于它受到的__浮力__和__重力__的大小。2．物体的浮沉条件：(1)当F浮__大于__G物时，物体会上浮；(2)当F浮__等于__G物时，物体会悬浮；(3)当F浮__小于__G物时，物体会下沉。合作探究1．物体在上浮或下沉(不考虑水的阻力)的过程中，所受到的浮力和重力的大小__不变__，悬浮和漂浮时，物体受到的浮力和重力__平衡__，悬浮时物体__完全浸入(浸没)__在液体中，而漂浮是物体上浮的最后结果，此时物体静止在液面上，一部分浸在液体中，一部分露出液面，所受的浮力__等于__重力。2．阿基米德原理的表达式是F浮＝__G排____，推导式为F浮＝__ρ液V排g____，实心均质的物体重力G物＝__ρ物V物g__，当把此物体完全浸入某种液体中时，则V排__＝____V物，松手后，若：①F浮﹤G物，可得ρ物__>__ρ液，物体下沉；②F浮＝G物，可得ρ物__＝__ρ液，物体悬浮；③F浮﹥G物，可得ρ物__<__ρ液，物体上浮。巩固练习1．把重5N、体积为0.4dm3的物体投入水中。若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法中正确的是(g取10N/kg)(D)A．物体漂浮，F浮＝5NB．物体漂浮，F浮＝4NC．物体悬浮，F浮＝5ND．物体沉底，F浮＝4N2．用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为__8__N，放手后物体将__上浮__，待物体静止时所受浮力为__5__N，排开水的体积是__5×10－4__m3。eq\a\vs4\al(学习内容二)浮沉条件的应用自主预习1．密度计是测量液体密度的工具。2．农业生产中常用盐水浸泡法来挑选种子：将要筛选的种子浸入浓度适宜的盐水中，饱满的种子密度大于液体的密度会沉在底部，而干瘪虫蛀的种子密度小于液体的密度会浮在液面上。3．潜水艇：由于潜水艇中两侧有压力舱，它浸没在水中时受到的浮力不变，但是可以通过调节压力舱中的储水量来改变潜水艇的__自重__，从而改变__浮力__与__重力__的关系，而使它下沉、悬浮或上浮。4．热气球：燃气装置中喷出火焰加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高、密度减小。空气对它的浮力__大于__它的重力，所以气球可以升入高空。合作探究1．实验探究：轮船从淡水河驶往海里，船会上浮些还是下沉些？设计实验：把木块放入水中，在齐水处作一记号，然后向水中加盐搅拌，观察此时木块浸在水面的位置，再画一条线作记号，进行比较。实验现象：__第二次记号在第一次记号的下方(船会上浮些)__。现象分析：两次都是漂浮状态，重力__不变__，受到的浮力__不变__，由G物＝F浮＝ρ液gV排和ρ海水__大于__ρ淡水，可得排开的海水体积__变小__。结论：轮船从淡水河驶往海里，船会__上浮一些__。轮船在淡水中的吃水线位于海水中的吃水线的__上方__。2．利用图示装置，探究潜水艇的上浮与下潜原理。现象：向舱内充水后__潜水艇下沉__；水舱内的水排出一部分后__潜水艇上浮__；结论：潜水艇是靠改变__自身重力__来实现上浮和下潜的。巩固练习某同学制作了如图所示的潜水艇模型，下列说法错误的是(B)A．潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的B．向内推注射器活塞，水会被压入试管中，可实现潜艇下沉C．向外拉注射器活塞，试管内水量适当时，可实现潜艇悬浮D．潜艇模型的试管上绕些铁丝，可保持试管稳定

跨学科实践调研我国造船与航海方面的成就eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解船的发展史，知道我国在造船与航海方面的成就。2．培养动手能力、理论联系实际的意识和科学探究精神。自主预习一、船舶的发展及成就1．人类从远古时代开始利用浮力，抱住或骑在一段树干上顺水漂流，是人类最早的航行方式。2．中国的船舶发展经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。3．1405年郑和下西洋时乘坐的“郑和宝船”长约147m，是当时世界上最大的木船。郑和下西洋是古代中国航海史上一次空前的壮举，是当时中国造船、导航技术最高水平的体现。二、不同类型船舶的特点1．帆船：配有龙骨、桅杆以及帆，利用风能航行，现还配有发动机，无风时可航行。2．气垫船：利用高于大气压的空气在船底与支承表面间形成气垫，使全部或部分船体脱离支承面而高速航行。3．轮船：把密度大于水的钢铁做成空心的船体，使它能排开更多的水，从而增大浮力。以柴油机驱动。三、设计一艘小船1．材料：泡沫板、喷气装置、泡沫胶、铝箔纸。2．步骤：①画出船的设计图，标注材料和结构。②根据图纸制作，先分装再组装。③调试，检查船身是否平衡。④试航。巩固练习1．漂浮在水面上的船受到的浮力等于(选填“大于”“等于”或“小于”)船的重力。2．我国船舶制造业主要集中在三个区域，分别位于长三角(以上海为中心)、珠三角(以广州为中心)和环渤海地区(以大连为中心)。

第十章功与机械能第一节机械功eq\a\vs4\al(学习目标)1．理解功的两个必要因素。2．记住功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。eq\a\vs4\al(学习内容一)机械功自主预习1．物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。2．物体做功需满足两个条件：一个是__作用在物体上的力__，另一个是__物体在力的方向上移动一段距离__，二者缺一不可。合作探究下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？1．人搬石头，但没有搬动：__没有做功__。2．冰块在水平光滑的冰面上匀速滑动：__没有做功__。3．起重机匀速吊起重物：__做了功__。4．起重机吊着重物沿水平方向匀速移动了一段距离：__没有做功__。5．用力将木块沿斜面匀速拉一段距离：__做了功__。6．一同学在讲台前提起一桶水，然后在水平方向上移动一段距离。在整个过程中手对水桶做了功吗？__在讲台前提起水桶时做了功，在水平方向上移动时没有做功__。学习点拨下列三种情况力没有对物体做功：1．劳而无功：有力作用在物体上，但是物体没有移动。2．不劳无功：物体靠惯性移动一段距离，并不是受到力的作用向前运动。3．垂直无功：力的方向与物体的运动方向垂直，该力没有做功。巩固练习下列选项中，所提到的力没有做功的是(D)A．物体在绳子拉力作用下升高B．静止的小车在拉力作用下运动起来C．汽车在刹车阻力的作用下速度减慢D．人用力搬石头，石头不动eq\a\vs4\al(学习内容二)功的计算自主预习1．计算力对物体做的功的公式是__W＝Fs__。2．在国际单位制中，力的单位是N，距离的单位是m，功的单位是焦耳，符号是__J__。合作探究1．重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是__500__J，重力做的功是__0__J。2．小明提着一个重10N的水桶，由一楼走上二楼，又沿水平走廊前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了__30__J的功。(一层楼高3m)学习点拨公式中的F是作用在物体上的力，s为物体在F的方向上移动的距离。巩固练习1．起重机将1000N的重物匀速竖直提升3m后，又把重物水平移动了1m，则起重机对重物所做的功是(C)A．1000JB．2000JC．3000JD．4000J2．将重力为10000N、体积为0.2m3物体在水中匀速提高2m(未露出水面)，求拉力做的功。(g取10N/kg)解：物体在水中受到的浮力：F浮＝ρ水gV＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m3＝2000N，物体受到的拉力：F拉＝G物－F浮＝10000N－2000N＝8000N，拉力做的功：W＝F拉s＝8000N×2m＝16000J。

第二节功率eq\a\vs4\al(学习目标)1．理解功率的意义及计算公式。2．会用功率公式进行简单计算。3．知道生产生活中的功率。eq\a\vs4\al(学习内容一)功率的概念及物理意义自主预习1．在物理学中，用__功率__表示物体做功的快慢，它的定义是__单位时间内所做的功__。2．功与做功所用的时间之比叫做功率。功率的表达式是P＝eq\f(W,t)。3．功的单位是__焦耳__，时间的国际单位是__秒__，功率的单位叫做__瓦特__，简称__瓦__，符号__W__。1W的物理意义是__1_s内所做的功是1_J__，常见的单位还用__kW__。1kW＝__103__W。合作探究1．如何比较物体运动的快慢？2．小强体重500N，在5s内跑到5m高的楼上。小明体重500N，在10s内走到5m高的楼上。小红体重400N，在10s内跑到6m高的楼上，利用功率的公式，计算出小强的功率＝__500_W__，小明的功率＝__250_W__，小红的功率＝__240_W__。小强和小明比较，__小强__做功快，小明和小红比较，__小明__做功快。巩固练习1．下列关于功率的说法中，正确的是(B)A．做功多的机械，功率一定大B．做功快的机械，功率一定大C．做功时间少的机械，功率一定大D．功率是用做相同的功比较做功时间的方法比较做功快慢的2．小明用相同的水平推力，分别使较重的A物体沿较光滑的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时间内移动相同的距离。则下列说法正确的是(D)A．小明对A物体做的功多B．小明对B物体做的功多C．小明推A物体时的功率小D．小明推A、B两物体时的功率相同eq\a\vs4\al(学习内容二)生活中功率的计算自主预习1．自行车运动员长时间运动的功率为480W，短时间内最高可达2kW；2．家用小轿车的功率约为110kW；载重汽车的功率约为180kW；3．“复兴号”动车总功率可达10000kW；万吨级远洋货轮的功率为7000～23000kW。合作探究1．起重机提升水泥板的功率为1.9×103W，起重机的电动机做功的功率也是1.9×103W吗？不是，因为电动机不可能把电能全部转化为动能对水泥板做功，所以电动机的功率应该大于1.9×103W。2．体能竞赛中，小强在20s内就完成了10个引体向上动作，已知小强的体重为500N，每个动作身体向上移动的距离约为50cm，则小强在整个过程中做功的功率约为多少W?解：小强完成10个引体向上克服重力做的功：W＝Fs＝500N×0.5m×10＝2500J，小强克服重力做功的功率：P＝eq\f(W,t)＝eq\f(2500J,20s)＝125W。巩固练习质量为50kg的小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m，自行车在行驶过程中受到的阻力为其体重的eq\f(1,10)，其功率为100W。求他骑500m所用的时间。(取g＝10N/kg)解：自行车受到的阻力：F阻＝eq\f(1,10)G人＝eq\f(1,10)m人g＝eq\f(1,10)×50kg×10N/kg＝50N，行驶500m做的功：W＝F阻s＝50N×500m＝25000J，由P＝eq\f(W,t)可得，所用的时间：t＝eq\f(W,P)＝eq\f(25000J,100W)＝250s。

第三节动能和势能eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解能量的初步概念。2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。eq\a\vs4\al(学习内容一)探究动能的大小与哪些因素有关自主预习1．物理学中，一个物体能够对外做功，这个物体就具有__能量__，简称能；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的__能量__越大。2．列举有能量的物体：__被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。3．物体由于__运动__而具有的能，叫做动能，一切__运动__的物体都具有动能。合作探究探究：物体的动能跟哪些因素有关。猜想：动能的大小与物体的__速度__有关，__速度__越大，物体的动能越大；动能的大小与物体的__质量__有关，__质量__越大，物体的动能越大。实验：(1)将同一钢球，从斜面__不同__高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离越远，说明钢球对木块做的功__越多__，钢球的动能__越大__。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的__动__能。进一步说明：物体的动能与__物体的运动速度__有关，__速度__越大，物体的动能越大。(2)换用__不同质量__的钢球，从__同一__高度让其滚下，观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的__质量__越大，动能就越__大__。结论：影响动能大小的因素：__速度__和__质量__。在质量相同时，物体的速度越__大__，动能越__大__；在速度相同时，物体的质量越__大__，动能越__大__。思考：1．碰撞过程中，如何判断钢球做没做功？实验中怎样比较动能的大小？2．在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个钢球？3．在研究动能大小与质量关系时为什么要让质量不同的钢球从同一高度滚下？巩固练习图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下：I．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。Ⅱ.让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。回答下列问题：(1)步骤I是为了研究动能大小与__速度__的关系。(2)步骤Ⅱ是为了研究动能大小与__质量__的关系。(3)该实验中斜面的作用是为了控制钢球__速度__的大小，木块的作用是为了比较钢球__动能__的大小。eq\a\vs4\al(学习内容二)认识势能并探究势能大小分别与什么因素有关自主预习1．物体由于__受到重力并处在一定高度时__所具有的能叫做重力势能。2．物体由于__发生弹性形变__而具有的能叫做弹性势能。3．__重力__势能和__弹性__势能是常见的两种势能。学习点拨动能势能影响因素动能势能重力势能弹性势能产生原因物体运动物体在高处物体发生弹性形变影响因素物体质量：大而大运动速度：大而大物体质量：大而大物体高度：大而大发生弹性形变的程度：大而大巩固练习1．下列各物体具有什么形式的势能：A．被举高的铁锤__重力势能__B．被拉长的弹簧__弹性势能__C．被拉弯的弓__弹性势能__D．被水库蓄的水__重力势能__E．空中飞行的鸟__动能和重力势能__F．云彩中的小冰粒__重力势能__2．如图是固定在水平桌面上的圆弧轨道，将一小球由轨道的P点自由释放，滚动到Q点。在此过程中，动能先变__大__后变__小__，重力势能__先变小后变大__。3．小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远。小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。(1)为验证其猜想是否正确，他设计了如下实验(弹簧被压缩后未超过其弹性限度)；如图所示，将同一个弹簧压缩__不同__(选填“相同”或“不同”)的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分析比较木块__移动距离的大小__，从而比较弹性势能的大小。(2)若水平面绝对光滑，本实验将__不能__(选填“能”或“不能”)达到探究目的。

第四节机械能转化及其应用eq\a\vs4\al(学习目标)1．理解动能和势能的转化。2．了解机械能守恒。3．了解水能和风能的利用。eq\a\vs4\al(学习内容一)机械能及其转化自主预习1．__重力势__能与__弹性势__能统称为势能，__动__能与__势__能统称为机械能。2．动能和势能的转化：动能和势能之间可以相互__转化__，动能可以转化为__势能__，势能也可以转化为__动能__。合作探究观察摆轮的运动，并思考动能和势能的变化：实验1：滚摆实验(1)释放摆轮时，摆轮在最高点处于__静止__状态，此时摆轮只具有重力势__能，没有__动__能。摆轮下降时其高度降低，__重力势__能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其__动__能越来越大。摆轮到最低点时，__速度__最快，__动__能最大；其__高度__最低，__重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其__重力势__能逐渐转化为__动能。(2)仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能和势能的变化情况。实验2：单摆实验(1)将摆绳一端挂在黑板上边，使单摆在黑板前，平行于黑板摆动，在黑板上记录摆球运动路线中左最高点A、右最高点C和最低点B的位置。(2)分析单摆实验：①小球从A摆到B的过程中是__重力势__能转化为__动__能；②从B点摆到C点的过程中是__动__能转化为__重力势__能；③小球在__B__点动能最大，在__A(或C)__点动能最小；④小球在__A(或C)__点重力势能最大，在__B__点重力势能最小。学习点拨1．在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。2．动能的增减变化，要以速度增减来判断。3．重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。4．判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化来判断。巩固练习把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上，玩具车由静止开始加速跑动，此过程中玩具车能量的变化情况是(A)A．弹性势能减小，动能增大B．弹性势能减小，动能减小C．弹性势能增大，动能增大D．弹性势能增大，动能减小eq\a\vs4\al(学习内容二)机械能守恒自主预习大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但动能和势能的总和不变，或者说，机械能是守恒的。合作探究实验：用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁靠近自己的鼻子，稳定后松手，头不要动。铁锁向前摆去又摆回来，铁锁摆回时会碰到自己的鼻子吗？如果只有动能和势能的转化，为什么没有碰到鼻子？机械能总量怎样变化了？铁锁运动要克服空气阻力，消耗一部分机械能，机械能总量减小，铁锁回不到原来的高度，所以不会碰到鼻子。巩固练习玩“过山车”是一项非常惊险刺激的娱乐活动。如图所示，过山车时而从轨道的最低点D上升到最高点A，时而从最高点A飞驰而下。过山车在运动过程中，若不计能量损失，只有动能和势能的相互转化。下列说法正确的是(B)A．A点机械能小于B点机械能B．D点动能最大，A点势能最大C．D点动能最大，A点机械能最大D．A点势能最大，机械能最大eq\a\vs4\al(学习内容三)机械能的应用自主预习1．自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源。2．让水流冲击水轮转动，用来__汲水__、__磨粉__、__发电__。3．风吹动风车，可以带动__发电机__发电。合作探究1．人们为什么修筑拦河坝提高上游水位来进行水力发电？2．在风能的利用中，风能可以转化为哪些其他形式的能量？巩固练习关于水能的利用，以下说法错误的是(D)A．水轮机是利用水流的动能转动起来的B．水的动能越多，水轮机能做的功越多C．河流上游的水位越高，水的势能越大，势能转化成的动能也越大D．水轮机应安装在水坝前的上游处

跨学科实践探究游乐设施中的功与能eq\a\vs4\al(学习目标)1．通过体验游乐园设施，感受其中蕴含的物理知识，如功与能等。2．体会物理学在游乐项目开发中的应用，并且能够写一篇科技论文。自主预习1．功与能的关系(1)做功的过程就是能量转化的过程；(2)做功的多少决定了能量转化的数量，即功是能量转化的量度。2．认识安全规则，正确系好安全带，听从工作人员的安排。合作探究(一)体验游乐项目1．各小组按兴趣爱好来共同体验游乐项目。(1)过山车：感受不同位置速度的变化，并从能量的角度来分析过山车从最高点到最低点时能量的转化情况。(2)摩天轮：从最低处转动到最高处的过程中，重力势能增加。(二)物理学在游乐项目中的应用能量转化：海盗船从最低点荡向最高点，电能转化为船体上升后的机械能。关闭电机，下落过程中机械能转化为动能。巩固练习如图所示，游客在摩天轮中可以看到优美的风景。若游客随座舱在竖直平面内匀速转动，则下列说法正确的是（B）A．摩天轮内坐着的游客的运动状态没有改变B．匀速转动的摩天轮内坐着的游客机械能不守恒C．从最高点转动到最低点的过程中，游客的重力势能变大D．从最高点转动到最低点的过程中，游客的动能变大

第十一章简单机械第一节探究：杠杆的平衡条件第1课时杠杆及其平衡条件eq\a\vs4\al(学习目标)1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂。2．知道杠杆平衡条件。eq\a\vs4\al(学习内容一)认识杠杆自主预习1．在力的作用下可以围绕__固定点__转动的硬棒，叫杠杆，可以绕着转动的固定点叫支点，用字母__O__表示，力臂是从__支点__到__力的作用线__的距离。2．使杠杆转动的力叫__动力__，用字母__F1__表示；阻碍杠杆转动的力叫__阻力__，用字母__F2____表示；从支点到动力作用线的距离叫动力臂__，用字母__l1____表示；从支点到阻力作用线的距离叫__阻力臂，用字母__l2____表示。合作探究1．在用起子起瓶盖时，你能找出它的支点，动力作用点，阻力作用点，并画出动力臂和阻力臂吗？说说杠杆力臂示意图的画法。答：支点在盖子中点与起子接触的地方，阻力点是盖子边缘与起子的接触点，动力点是手拿起子的地方；2．当力的作用线通过支点时，力臂的大小为零，试着画一下，你能得出什么结论？学习点拨1．杠杆五要素：一点(支点)、两力(动力、阻力)、两臂(动力臂、阻力臂)。2．力臂画法：一找点，二画线(力的作用线)，三作垂线段。巩固练习1．如图所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2。2．如图所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。eq\a\vs4\al(学习内容二)实验：探究杠杆的平衡条件自主预习1．杠杆的平衡状态是指杠杆处于__静止__或匀速转动状态。2．杠杆的平衡条件是__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__。合作探究1．实验探究：杠杆的平衡条件。2．实验器材：__杠杆、钩码__。3．实验步骤：(1)把杠杆支在支架上，调节平衡螺母，使杠杆在水平方向平衡。(2)把三个钩码挂在杠杆两侧(左边2个，右边一个)，移动钩码的位置，使杠杆仍在水平位置平衡(下图)。把支点左方的钩码对杠杆的作用力(等于钩码受的重力)当作阻力，把支点右方的钩码对杠杆的作用力当作动力，将动力F1，动力臂l1，阻力F2，阻力臂l2的数值填入表中。(3)在左方钩码下再增加2个钩码，位置不变，移动右方钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡，将实验数据也填入表中。(4)在杠杆两侧挂上个数相同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，将测得的力和力臂记在表中。(5)如下右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧秤在同侧竖直向上拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡，把钩码拉杠杆的力当作阻力，把弹簧秤拉力当作动力，将力和力臂的数据填入表中。实验次数动力/N动力臂/cm动力×动力臂/(N·cm)阻力/N阻力臂/cm阻力×阻力臂/(N·cm)11220.54222240.584324824841661.546(6)算出四次实验中动力×动力臂及阻力×阻力臂的数值，比较计算结果，归纳可得：杠杆的平衡条件：__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__。巩固练习1．在研究杠杆平衡条件的实验中：(1)小明调节杠杆在水平位置平衡后，按图甲所示，通过加挂钩码分别改变F1、F2，仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的l1和l2。记录的实验数据如下表：甲次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm11824228116321238小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠杆平衡的条件：“动力乘以动力作用点到支点的距离＝阻力乘以阻力作用点到支点的距离”。小华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点，只将图甲中的F1改用弹簧测力计来拉，实验中改变拉力的__方向__，仍使杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的__大小__，即可证明小华的观点是否正确。乙(2)某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图乙所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂l1和l2的大小，他测力臂的方法是__错误__(选填“正确”或“错误”)的。如果将两边的硬币以相同速度同时匀速向支点移动的过程中，则杠杆__向左倾斜__(选填“仍平衡”“向左倾斜”或“向右倾斜”)。

第2课时杠杆的应用eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解杠杆的分类。2．能说出杠杆在生活中的应用。eq\a\vs4\al(学习内容一)杠杆的分类自主预习1．省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆叫省力杠杆。2．费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆叫费力杠杆。3．等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆叫等臂杠杆。4．钓鱼竿、铡刀、筷子、啤酒瓶起子中属于省力杠杆的是__铡刀、啤酒瓶起子__。5．辨别省力、费力、等臂杠杆方法是__看动力臂与阻力臂大小关系__。合作探究1．说一说你身边有哪些杠杆属于省力杠杆，哪些属于费力杠杆？哪些属于等臂杠杆？分析使用各种杠杆的好处。2．分析各种杠杆，完成下表：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂__大于阻力臂__省__力、__费__距离__瓶盖起子、道钉撬等__费力杠杆动力臂__小于阻力臂__费__力、__省__距离__镊子、筷子、钓鱼竿等__等臂杠杆动力臂__等于阻力臂既不_省力_也不_费力___托盘天平、定滑轮等__学习点拨不存在既省力又省距离的杠杆。巩固练习如图所示的四种工具在使用过程中，属于费力杠杆的是(B)A．独轮车B．镊子C．钢丝钳D．扳手eq\a\vs4\al(学习内容二)杠杆的应用合作探究如何画出使杠杆平衡时的最小动力？结合下图思考有什么好的方法技巧。学习点拨解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。巩固练习1．如图所示，要想将重500N、半径为0.5m的车轮滚上高为20cm的台阶，其所用的最小力应是__200__N，标出支点O，并画出最小推力F。2．如图，用撬棍撬起石块，O为支点。(1)画出阻力F2的力臂l2；(2)画出在A点施加的最小动力F1的示意图。

第二节滑轮及其应用eq\a\vs4\al(学习目标)1．了解定滑轮和动滑轮的结构和本质。2．了解滑轮组的结构和特点。eq\a\vs4\al(学习内容一)定滑轮和动滑轮自主预习1．滑轮的主要部分是一个能绕轴自由转动、周边还有槽的轮子。2．工作时，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。3．工作时，轴发生移动的滑轮叫动滑轮。合作探究1．你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？2．实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。(1)图甲中：滑轮__不随重物一起__提升，不能__省力__，不能__省距离__，但可以改变力的__方向__，所以该滑轮是__定__滑轮；(2)图乙中：滑轮__随重物一起__提升，可省__一半力__，费__距离__，不能改变力的__方向__，所以该滑轮是__动__滑轮。3．使用滑轮的理论分析：外形相同的滑轮(不计动滑轮自重及所有摩擦)为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证：(1)定滑轮可以看成一种变形的杠杆，由图丙可知，定滑轮在使用时，相当于一个__等臂__杠杆，因此两力的关系是：__F1＝F2__，说明：使用定滑轮不省力，但可以改变__力的方向__。(2)动滑轮在使用时，同样可以看成变形杠杆。由图丁可知，动滑轮在使用时，相当于一个__动力臂是阻力臂2倍__的杠杆，因此两拉力的关系：F1＝eq\f(1,2)F2。学习点拨1．使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。2．使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。3．定滑轮的实质是等臂杠杆，动滑轮的实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。巩固练习1．如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是__乙__，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2