凤仙花的一生（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

凤仙花的一生（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：科学三年级下册人教鄂教版——《凤仙花的一生》

内容：本节课主要介绍了凤仙花的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。通过观察凤仙花的生长变化，引导学生了解植物的生长规律，培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察植物生长过程的能力。

2.探究精神：激发学生对植物生长的兴趣，培养科学探究的初步能力。

3.科学思维：通过分析凤仙花的生长阶段，发展学生的逻辑思维和科学推理能力。

4.环境意识：引导学生认识到植物生长与自然环境的关系，增强环保意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过植物生长的基本知识，对种子、根、茎、叶等植物器官有一定的了解。他们可能已经观察过一些植物的生长过程，但具体到凤仙花这一种植物的生长特点可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界和植物生长有天然的兴趣，他们喜欢通过观察和动手操作来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够进行简单的实验和记录观察结果。他们的学习风格多样，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物观察来理解；有的学生则更偏好动手操作，通过种植凤仙花来体验生长过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察凤仙花的生长过程中可能会遇到以下困难：一是对植物生长周期的不够了解，可能难以准确判断生长阶段；二是观察记录的细节不够，可能无法捕捉到生长过程中的细微变化；三是实验操作能力不足，可能导致实验结果不准确。此外，学生可能对植物生长的复杂性和不确定性感到困惑，需要教师引导他们逐步理解和适应。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物凤仙花种子、土壤、花盆、水、记录本、彩笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：植物生长周期动画、植物生长相关视频、植物生长周期图片库。

4.教学手段：实地观察、小组讨论、实验操作、视频展示、互动问答。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的口吻引入话题。

老师：“同学们，你们知道生活中有哪些常见的植物吗？它们是如何生长的呢？今天我们就来一起探究一种美丽的植物——凤仙花的一生。”

2.学生学习：积极参与，分享自己对植物生长的认识。

学生1：“我知道植物需要阳光、水和土壤才能生长。”

学生2：“我还知道植物会开花结果。”

二、新课学习

1.老师角色：引导学生观察凤仙花种子，了解种子萌发的过程。

老师：“同学们，请拿出你们的凤仙花种子，仔细观察一下它们的形状、颜色和大小。你们知道这些种子是如何变成一株株美丽的凤仙花的吗？”

2.学生学习：认真观察，积极思考。

学生1：“种子外面是硬硬的壳，里面是白色的。”

学生2：“我看到种子的顶部有个小孔，可能是用来呼吸的。”

3.老师角色：讲解种子萌发的过程，让学生了解种子是如何发芽的。

老师：“种子在适宜的温度、湿度和光照条件下，会开始发芽。首先，种子吸收水分，膨胀变大，然后种皮破裂，露出白色的胚芽。接下来，胚芽会逐渐伸长，变成幼苗。”

4.学生学习：认真听讲，记录关键信息。

5.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享对种子萌发过程的看法。

老师：“请同学们分成小组，讨论一下你们对种子萌发过程的看法，并选出一名代表进行分享。”

6.学生学习：小组讨论，积极表达自己的观点。

小组1：“我们认为种子在发芽过程中需要足够的氧气。”

小组2：“我们还发现，如果土壤太干或者太湿，种子都不容易发芽。”

三、实践活动

1.老师角色：组织学生进行凤仙花种植实验，观察幼苗生长过程。

老师：“同学们，现在我们来动手种植凤仙花。请按照以下步骤进行操作：先将土壤湿润，然后在土壤中挖一个小洞，将种子放入洞中，轻轻盖上土壤，最后浇上适量的水。请大家注意观察，记录下凤仙花的生长过程。”

2.学生学习：分组合作，认真完成种植实验，并记录观察结果。

学生1：“我们小组的凤仙花种子已经发芽了，我们每天都来观察它的生长。”

学生2：“我发现凤仙花的叶子是绿色的，形状像小勺子。”

3.老师角色：引导学生分析凤仙花幼苗的生长特点。

老师：“同学们，观察一下你们种植的凤仙花幼苗，它们有哪些共同的特点呢？”

4.学生学习：观察、比较，总结出凤仙花幼苗的生长特点。

学生1：“我发现凤仙花的叶子是绿色的，茎是直的，而且越来越高。”

学生2：“我还发现凤仙花的根部是白色的，它们向下生长，吸收土壤中的养分。”

四、巩固拓展

1.老师角色：通过提问，检查学生对凤仙花生长过程的理解。

老师：“同学们，今天我们学习了凤仙花的一生，你们能告诉我凤仙花是从哪个阶段开始生长的吗？”

2.学生学习：积极回答问题，巩固所学知识。

学生1：“凤仙花是从种子萌发阶段开始生长的。”

学生2：“我知道凤仙花会经历幼苗期、开花期和结果期。”

3.老师角色：布置课后作业，让学生继续观察凤仙花的生长过程。

老师：“同学们，回家后请继续观察你们种植的凤仙花，记录下它的生长变化，下节课我们一起来分享。”

4.学生学习：认真完成课后作业，期待下节课的分享。

五、总结与反思

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

老师：“今天我们学习了凤仙花的一生，了解了种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。希望大家能够通过这次学习，对植物的生长过程有更深入的了解。”

2.学生学习：回顾所学知识，反思自己的学习过程。

学生1：“我觉得今天的学习很有趣，我学会了如何观察植物的生长。”

学生2：“我明白了植物的生长需要阳光、水和土壤，还要有适当的温度。”

3.老师角色：鼓励学生继续探索自然界的奥秘。

老师：“同学们，自然界中还有许多其他的植物，它们也有着自己的生长规律。希望大家能够保持好奇心，继续探索大自然的奥秘。”

4.学生学习：充满好奇心，期待下一次的探索。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长秘密》：这本书详细介绍了各种植物的生长过程，包括种子、根系、茎叶、花朵和果实等各个阶段的特点，适合学生深入理解植物的生长规律。

-《植物观察日记》：通过日记的形式记录植物的生长变化，培养学生的观察能力和写作能力，同时增强对植物生长的兴趣。

-《有趣的植物世界》：这本书介绍了许多有趣的植物，如会发光的蘑菇、会跳舞的草等，激发学生对自然界的探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自己收集资料，了解不同植物的生长周期和特点，如比较凤仙花与其他花卉的生长差异。

-组织学生进行小型的植物种植比赛，让学生亲自动手，观察和记录植物的生长过程，体验种植的乐趣。

-鼓励学生观察身边的植物，如校园内的树木、花园里的花卉等，记录它们的生长变化，并尝试分析影响植物生长的环境因素。

-通过网络资源，如科学网站、教育平台等，让学生在线学习植物生长的相关知识，拓宽他们的视野。

-安排学生进行小组合作项目，每个小组选择一种植物，共同研究其生长习性和生态价值，提高学生的团队合作能力和研究能力。

-在学校或社区组织植物生长讲座或研讨会，邀请植物学家或园艺师为学生讲解植物生长的奥秘，激发学生的科学兴趣。教学反思与总结这节课，我们一起探究了凤仙花的一生，从种子萌发到开花结果，同学们表现得非常积极。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了直观演示和动手操作相结合的方式，这让学生们能够更直观地感受到植物生长的过程。例如，在讲解种子萌发的过程时，我使用了多媒体动画，让学生们清晰地看到种子的变化。同时，组织学生进行凤仙花种植实验，让他们亲自动手，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。

在教学策略上，我注重引导学生观察、思考、讨论和总结。比如，在讨论凤仙花幼苗的生长特点时，我鼓励学生们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这种互动式的教学方式，让学生们在交流中学习，提高了他们的沟通能力和合作精神。

然而，在教学管理上，我也发现了一些问题。例如，在实验操作环节，部分学生由于缺乏经验，操作不够规范，导致实验结果不够理想。这说明我在教学前对学生的实验技能训练还不够，今后需要加强对学生实验操作技能的培养。

在知识方面，学生们对凤仙花的生长过程有了更深入的了解，他们能够准确地描述种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。在技能方面，学生们的观察能力和实验操作能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对植物生长产生了浓厚的兴趣，增强了他们的环保意识。

针对教学中存在的问题和不